독서교육의 이론과 실천
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| Publication Date | 2021/08/27 |
| Pages/Weight/Size | 190*257*40mm |
| ISBN | 9791158486327 |
| Categories | 사회 정치 > 교육 |
Description
독서교육 전문가를 위한 최고의 희소식
한국독서학회는 독서교육 전문가를 위해 교육연수를 정기적으로 시행하고, 연수를 위한 『독서교육 전문가를 위한 독서교육의 이론과 실천』(박이정출판사) 교재를 펴냈다. 이 연수교육은 한국직업능력개발원 인가 독서교육전문가를 위한 디지털미디어 시대의 독서교육 일환으로 시행되고 있다.
1)이 책은 국내 최고의 전문가 37명이 집필했다.
2)이 책은 국내외의 독서교육이론서를 바탕으로 2년에 걸쳐 기획/저술했다.
3)독서교육전문가의 기초이론은 물론 실천적 지식을 갖출 수 있도록 집필 했다.
4)유아 및 초중등 학교급별 학습자의 읽기 발전 과정에 따라 기초 문해력과 읽기 부진 등 최신독서교육 이론을 반영했다.
5)독서교육전문가를 위한 연수와 재교육은 물론, 유, 초, 중, 고등학교의 현장 교사 및 예비교사, 대학원생의 전공 과정에서 교재로 활용할 수 있다.
6)다양한 국면에서 의 실제독서지도 실천 능력을 함양할 수 있도록 했다.
-목적별 독서 지도: 독서 치료와 상담, 진로독서, 인성독서, 미디어 기반의 독서 지도 방법 실제
-장르별 독서 지도: 시, 소설, 그림책, 설명문, 논설문 등
-독자별 독서 지도: 유아,초등학생,중학생,고등학생,성인독자
-활동별 독서 지도: 독서 토론 교육, 도서관 기반 독서 프로그램, 독서와 글쓰기, 독서 동아리 운영 등
7)독서지도사의 필요성과 중요성에 대한 인식은 날로 높아지고 있는 반면, 독서교육 전문가를 양성하기 위한 독서 교육 관련 전문 교재는 매우 부족한 실정이다. 기존의 교재는 발간된 지 오래되어 최근의 연구 동향 등을 반영하지 못하고 있어 독서교육 전문가 양성에 어려움을 겪어 왔다. 이러한 문제를 해결하기 위해 여러 전문가들이 모여 이 책을 발간하였다.
한국독서학회는 독서교육 전문가를 위해 교육연수를 정기적으로 시행하고, 연수를 위한 『독서교육 전문가를 위한 독서교육의 이론과 실천』(박이정출판사) 교재를 펴냈다. 이 연수교육은 한국직업능력개발원 인가 독서교육전문가를 위한 디지털미디어 시대의 독서교육 일환으로 시행되고 있다.
1)이 책은 국내 최고의 전문가 37명이 집필했다.
2)이 책은 국내외의 독서교육이론서를 바탕으로 2년에 걸쳐 기획/저술했다.
3)독서교육전문가의 기초이론은 물론 실천적 지식을 갖출 수 있도록 집필 했다.
4)유아 및 초중등 학교급별 학습자의 읽기 발전 과정에 따라 기초 문해력과 읽기 부진 등 최신독서교육 이론을 반영했다.
5)독서교육전문가를 위한 연수와 재교육은 물론, 유, 초, 중, 고등학교의 현장 교사 및 예비교사, 대학원생의 전공 과정에서 교재로 활용할 수 있다.
6)다양한 국면에서 의 실제독서지도 실천 능력을 함양할 수 있도록 했다.
-목적별 독서 지도: 독서 치료와 상담, 진로독서, 인성독서, 미디어 기반의 독서 지도 방법 실제
-장르별 독서 지도: 시, 소설, 그림책, 설명문, 논설문 등
-독자별 독서 지도: 유아,초등학생,중학생,고등학생,성인독자
-활동별 독서 지도: 독서 토론 교육, 도서관 기반 독서 프로그램, 독서와 글쓰기, 독서 동아리 운영 등
7)독서지도사의 필요성과 중요성에 대한 인식은 날로 높아지고 있는 반면, 독서교육 전문가를 양성하기 위한 독서 교육 관련 전문 교재는 매우 부족한 실정이다. 기존의 교재는 발간된 지 오래되어 최근의 연구 동향 등을 반영하지 못하고 있어 독서교육 전문가 양성에 어려움을 겪어 왔다. 이러한 문제를 해결하기 위해 여러 전문가들이 모여 이 책을 발간하였다.
Contents
머리말
독서교육전문가 자격증 취득 관련 안내
1부 기초 : 독서론
1 독서와 독서지도의 개념 정옥년(가톨릭대)
2 독서 발달과 독자의 특성 정혜승(경인교대) / 김정영(광지원초) / 김민화(신한대) / 최숙기(한국교원대)
3 텍스트 구조와 독서 지도 서혁(이화여대)
4-1 독서의 방법(1) 최미숙(상명대)
4-2 독서의 방법(2) 김혜정(경북대)
2부 이론 : 교육론
5 독서 활동과 독서 프로그램 진선희(대구교대) / 이지영(경인교대) / 류보라(목원대)
6 도서 선택과 독서 생활화 이성영(춘천교대)
7 기초문해력과 읽기 부진 지도 이경화(한국교원대)
8 독서 평가의 이론과 실제 윤준채(대구교대)
3부 실제 : 상황별 지도
목적별 독서 지도
9 치료: 독서 치료와 독서 상담의 실제 채연숙(경북대) / 최소영(한국시치료연구소)
10-1 진로 독서의 이론과 실제 김명순(부산대)
10-2 진로 독서 지도의 실제 김소현(경기도교육연구원)
11 인성: 인성 발달을 위한 독서 지도의 실제 최인자(가톨릭대)
12 디지털 미디어 기반 독서지도의 실제 옥현진(이화여대) / 김지연(명지대)
장르별 독서 지도
13 시(가) 읽기 지도의 실제 최지현(서원대) / 염은열(청주교대)
14 소설과 동화 읽기 지도의 실제 정진석(강원대) / 류수열(한양대) / 조은숙(춘천교대)
15 그림책 읽기 지도의 실제 김민화(신한대)
16 설득하는 글 읽기 지도의 실제 김봉순(공주교대)
17 설명적 글 읽기 지도의 실제 김영란(강원대)
독자별 독서 지도
18 초등학생 읽기 지도의 실제 지민정(인천송현초) / 도현정(산본초)
19 중등학생 읽기 지도의 실제 홍현정(예천여고)
20 성인 읽기 지도의 실제 김정우(이화여대)
활동별 독서 지도
21 학교 독서와 독서 토론 김라연(신라대)
22 도서관 기반 독서 프로그램 운영과 실제 황금숙(대림대)
23 독서와 글쓰기 서수현(광주교대) / 민병곤(서울대)
24 독서 동아리 운영 이인화(가톨릭관동대)
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1부 기초 : 독서론
1 독서와 독서지도의 개념 정옥년(가톨릭대)
2 독서 발달과 독자의 특성 정혜승(경인교대) / 김정영(광지원초) / 김민화(신한대) / 최숙기(한국교원대)
3 텍스트 구조와 독서 지도 서혁(이화여대)
4-1 독서의 방법(1) 최미숙(상명대)
4-2 독서의 방법(2) 김혜정(경북대)
2부 이론 : 교육론
5 독서 활동과 독서 프로그램 진선희(대구교대) / 이지영(경인교대) / 류보라(목원대)
6 도서 선택과 독서 생활화 이성영(춘천교대)
7 기초문해력과 읽기 부진 지도 이경화(한국교원대)
8 독서 평가의 이론과 실제 윤준채(대구교대)
3부 실제 : 상황별 지도
목적별 독서 지도
9 치료: 독서 치료와 독서 상담의 실제 채연숙(경북대) / 최소영(한국시치료연구소)
10-1 진로 독서의 이론과 실제 김명순(부산대)
10-2 진로 독서 지도의 실제 김소현(경기도교육연구원)
11 인성: 인성 발달을 위한 독서 지도의 실제 최인자(가톨릭대)
12 디지털 미디어 기반 독서지도의 실제 옥현진(이화여대) / 김지연(명지대)
장르별 독서 지도
13 시(가) 읽기 지도의 실제 최지현(서원대) / 염은열(청주교대)
14 소설과 동화 읽기 지도의 실제 정진석(강원대) / 류수열(한양대) / 조은숙(춘천교대)
15 그림책 읽기 지도의 실제 김민화(신한대)
16 설득하는 글 읽기 지도의 실제 김봉순(공주교대)
17 설명적 글 읽기 지도의 실제 김영란(강원대)
독자별 독서 지도
18 초등학생 읽기 지도의 실제 지민정(인천송현초) / 도현정(산본초)
19 중등학생 읽기 지도의 실제 홍현정(예천여고)
20 성인 읽기 지도의 실제 김정우(이화여대)
활동별 독서 지도
21 학교 독서와 독서 토론 김라연(신라대)
22 도서관 기반 독서 프로그램 운영과 실제 황금숙(대림대)
23 독서와 글쓰기 서수현(광주교대) / 민병곤(서울대)
24 독서 동아리 운영 이인화(가톨릭관동대)
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