우리들의 불평등한 학교 : 새로운 평등 상상하기

학교는 평등한 곳인가? 그렇지 않다. 오늘날의 학교와 교육은 능력주의, 환원주의, 자유지상주의와 같은 이데올로기를 바탕으로 불평등을 정당화한다. 이 책은 그 정당화의 메커니즘을 드러낸다. 나아가 기존의 평등교육 담론이 지닌 한계를 지적하고, 평등교육 개념과 학교의 역할을 새롭게 정의한다.

01 왜 지금 새로운 평등을 이야기하는가

능력주의에 입각한 평등교육 담론의 한계 　
위기 대응에 집중된 미래교육 담론 　
현존하는 사회 문제 극복을 위한 대안 교육 패러다임
더 좋은 미래를 위한 평등교육 재개념화 　
평등과 평등교육 재개념화를 위한 세 가지 고려 사항 　

02 불평등은 어떻게 정당화되는가

능력주의 이데올로기 　
환원주의 이데올로기 　
자유지상주의 　
요약 　

03 학교는 평등한 곳인가 　

학교에서 평등은 어떻게 인식되는가 　
학교는 평등이 실천되는 공간인가 　
평등한 학교를 위해 무엇을 해야 하나 　
요약 　

04 평등교육 재개념화를 위한 인간관의 전환: 독립적 존재에서 관계적 존재로

근대적 인간 이해와 교육
근대적 인간관의 전환을 위한 철학적 시도
새로운 인간관에서 본 교육과 평등의 관계 재정립

05 평등교육 재개념화를 위한 분배 대상의 전환: 재화에서 관계와 정치로

평등과 정의의 관계 　
재화 분배적 관점에서의 정의 　
관계와 정치적 관점에서의 정의
교육에 주는 시사점

06 평등교육 재개념화를 위한 적용 범위의 전환: 국경을 넘어 지구 전체로

불평등의 원인과 범위의 확장
일상과 문화로 스며든 불평등
학교교육을 통한 시민 양성의 필요성
세계시민교육을 통한 평등교육 실현

07 평등과 평등교육의 재개념화와 실천 과제 　

평등과 평등교육의 재개념화
제도적 과제
학교의 과제

참고문헌

경기도교육연구원,백병부,권순정,심재휘,윤선인,이혜정

경기도교육연구원 선임연구위원이다. 중·고등학교 국어 교사로 10여 년을 살았고, 교육학과 교육정책 연구자로 그보다 조금 더 긴 시간을 살고 있다. 원래 관심 분야는 교육 불평등이지만, 혁신학교 연구로 혁신교육과 인연을 맺은 다음부터는 혁신교육의 가치와 철학을 담은 교육정책을 마련하는 데 관심을 두고 있다. 2020년부터는 코로나19 이후의 교육체제 전환을 고민하고 있다. 주요 연구로는 “초등학교 6학년의 학교생활과 사고체계 탐색: 거주배경의 차이를 중심으로”(공저, 2020), “코로나19와 교육: 교육체제 전환에 주는 시사점”(공저, 2020), “혁신학교 지속가능성 위협 요인: 혁신학교 확산기 경기도의 경험을 중심으로”(공저, 2019), “학교문법 재구성을 통한 학교혁신의 목표와 전략”(공저, 2019) 등이 있다.

Publication Date	2021/08/09
Pages/Weight/Size	12818820mm
ISBN	9791128894626
Categories	사회 정치 > 교육