문해, 믿음과 편견 그리고 실천 (큰글씨책)

라라 핸스필드 , 정옥년 , 허준

학이시습

$48.60

SKU

9791128885297

[Free shipping over $100]

Standard Shipping estimated by Thu 01/30 - Wed 02/5 (주문일로부 10-14 영업일)

Express Shipping estimated by Mon 01/27 - Wed 01/29 (주문일로부 7-9 영업일)

* 안내되는 배송 완료 예상일은 유통사/배송사의 상황에 따라 예고 없이 변동될 수 있습니다.

Publication Date	2020/12/24
Pages/Weight/Size	21029730mm
ISBN	9791128885297
Categories	사회 정치 > 교육

Skip to the end of the images gallery

Skip to the beginning of the images gallery

Description

문해교육 실천의 틀과 해석을 위한 이론, 개념 도구를 제시하고 그것을 실제 교수학습 및 교육과정 실행에서 어떻게 활용할 수 있는지 보여 준다. 일반적인 개념 도구들이 교실로 들어가 구체적인 실천 도구가 되는 것을 보여 주는 것이다. 『문해, 믿음과 편견 그리고 실천』을 통해 교사들은 교육에 대한 자신의 믿음을 검토하고, 실천에 깔린 전제들을 따져 보고, 실천의 비전을 그릴 수 있다.

Contents

머리말
감사의 글

01. 도입
이론의 개념
프락시스의 개념적 위상
이 책의 내용과 조직

1부 읽기와 문해의 이론적 틀
02. 대응 이론
교육과정 모형: 헤거티의 음소 인식 교육과정
행동주의
정보 처리 이론
단어 재인과 철자 쓰기 발달의 단계 이론
결론

03. 정합 이론 1. 인지적 구성주의
인지적 구성주의 이론의 토대
교육과정 모형: 교류적 전략 수업
스키마 이론
심리언어 이론
구성?통합 모형
교류적/독자 반응 이론
결론

04. 정합 이론 2. 사회적 구성주의
교수학습에 대한 비고츠키의 영향력
교육과정 모형: 루시 캘킨스의 글쓰기 학습 단원
사회문화역사적 이론
사회언어 이론
발생적 문해 이론 　
결론

05. 정합에서 비정합으로: 사회적 구성 이론
사회적 구성 이론
교육과정 모형: 청소년 참여 실행 연구
비판적 문해 이론
신문해 연구
다중문해/신문해 이론
비판적 사회문화 이론
비판적 인종 이론
결론

2부 프락시스 탐색과 이론 적용
06. 부호 깨기: 기능 수업과 문해 개념 개발
K?12 교실의 기능 수업
3학년 다중 언어 교실에서 단어 분류하기
유치원생에서 1학년이 될 때까지, 집에서 밸런타인 카드 만들기
9학년 영어 수업에서 문장 조작하기

07. 텍스트의 의미 구성
유창성, 어휘, 독해 수업
일대일 튜터링 맥락에서 3학년 대상 유창성 수업
문학 토의 그룹에서 전략적 읽기와 단어 파악

08. 문학 토의, 반응, 비평
K?12 교실의 문학 토의, 반응, 비평
1학년 교실에서 시민권에 관한 도서에 반응하기
11, 12학년 현대 세계 문학 수업의 문학 토의
6학년 언어 수업에서 남의 입장 되어 보기

09. 글쓰기와 글쓰기 능력 발달: 글쓰기와 삶 쓰기
K?12 교실의 글쓰기 수업
1학년 단일 언어 교실에서 소소한 순간 글쓰기
4학년 이중 언어 교실에서 자전적 글쓰기

10. 내용 영역에서 학문적 문해
학문적 문해 가르치기
4학년 이중 언어 교실에서 식물 생장 도표 작성하기
문화적으로 다양한 10학년 교실 역사 수업의 일본인 억류 연구

11. 교사 탐구와 프락시스
시간 흐름에 따른 한 교사의 교육과 이론의 변화
교사 탐구
결론: 프락시스와 유용한 탐구

참고문헌
찾아보기

Author

라라 핸스필드,정옥년,허준

미국 일리노이주립대학교 교육대학 교수로, 학부 과정과 대학원 과정에서 문해 이론에 기초한 문해교육 방법을 가르치고 있다. 문화와 언어 배경이 다양한 교실에서의 독해 수업에 관한 비판적 탐구를 수행하고 있으며, 학교 현장에 나타나는 다양하고 갈등적인 교육 요구에 대한 교사들의 협상 방법, 학생과 교사의 정체성 문제 등에 관심을 갖고 있다. 그녀의 작업은 스펜서재단(Spencer Foundation)의 후원으로 이루어졌으며 ≪Reading quarterly≫, ≪Language arts≫, ≪Journal of literacy research≫, ≪Theory into practice≫ 등 여러 학술 저널에 출판된 바 있다. 현재 ≪Action in teacher education≫의 공동 편집자다.