팬데믹시대 미래 교육
학교가 문을 닫으니 비로소 학교가 보인다
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| Publication Date | 2022/02/15 |
| Pages/Weight/Size | 153*224*30mm |
| ISBN | 9788997533442 |
| Categories | 사회 정치 > 정치/외교 |
Description
팬데믹시대 미래 교육에 대한 소중한 제언!
한국학술정보원의 역할은 어느 때보다 커졌다. 예기치 않게 펜데믹의 광풍이 불어닥치면서 교육계는 일대 혼란의 도가니에 빠졌다. 온오프라인을 넘나드는 변화는 교육에 관심이 있는 사람들에게 대대적인 전환을 요청하고 있다. 2022년 개정교육과정에 따르면 향후 2023년부터 고교학점제가 도입되고, 기후변화와 환경재난 등에 대응할 역량을 키우기 위한 생태전환 교육과 민주시민 교육이 강화되며, 디지털 기초소양 및 정보교육 또한 강화될 예정이다. 그리고 2022년 7월부터 국가교육위원회가 출범하고 교육행정 권한이 지방으로 이전된다. 본격적인 지방화시대를 위한 단계적인 제도가 이행될 전망이다. 이제 교육은 지역을 중심으로 미래 교육이 뿌리를 내려야 하며, 온 마을 사람들이 힘을 모아 인재를 기르기 위해 참여해야 한다.
저자는 세기적인 팬데믹 코로나19의 혼란 한복판에서 대한민국의 온라인 교육부라 할 수 있는 한국교육학술정보원장을 지냈다. 교육중단을 막기 위해 원격수업을 도입하고 현실과 가상을 넘나들며 대한민국 교육을 지키기 위해 싸웠다. 때문에 코로나19 팬데믹으로 인한 AI형 교육환경의 요구를 누구보다도 먼저 절감하고 미래 교육을 준비할 수 있었다. 이러한 교육 현실 체험을 바탕으로 저자는 지역교육이 어떻게 뿌리내려야 하며, 미래교육을 어떻게 준비해야 하는지 등 평소의 문제의식을 소중한 제언과 함께 이 책에 담았다.
한국학술정보원의 역할은 어느 때보다 커졌다. 예기치 않게 펜데믹의 광풍이 불어닥치면서 교육계는 일대 혼란의 도가니에 빠졌다. 온오프라인을 넘나드는 변화는 교육에 관심이 있는 사람들에게 대대적인 전환을 요청하고 있다. 2022년 개정교육과정에 따르면 향후 2023년부터 고교학점제가 도입되고, 기후변화와 환경재난 등에 대응할 역량을 키우기 위한 생태전환 교육과 민주시민 교육이 강화되며, 디지털 기초소양 및 정보교육 또한 강화될 예정이다. 그리고 2022년 7월부터 국가교육위원회가 출범하고 교육행정 권한이 지방으로 이전된다. 본격적인 지방화시대를 위한 단계적인 제도가 이행될 전망이다. 이제 교육은 지역을 중심으로 미래 교육이 뿌리를 내려야 하며, 온 마을 사람들이 힘을 모아 인재를 기르기 위해 참여해야 한다.
저자는 세기적인 팬데믹 코로나19의 혼란 한복판에서 대한민국의 온라인 교육부라 할 수 있는 한국교육학술정보원장을 지냈다. 교육중단을 막기 위해 원격수업을 도입하고 현실과 가상을 넘나들며 대한민국 교육을 지키기 위해 싸웠다. 때문에 코로나19 팬데믹으로 인한 AI형 교육환경의 요구를 누구보다도 먼저 절감하고 미래 교육을 준비할 수 있었다. 이러한 교육 현실 체험을 바탕으로 저자는 지역교육이 어떻게 뿌리내려야 하며, 미래교육을 어떻게 준비해야 하는지 등 평소의 문제의식을 소중한 제언과 함께 이 책에 담았다.
Contents
프롤로그 …… 7
1부 위드 코로나19 시대의 교육
학교가 문을 닫으니 비로소 학교가 보였다 …… 17
미래 교육의 공습경보, 마스크에 갇힌 아이들 …… 19
잃어버린 일자리, 인간지능 교육의 도전 …… 22
한 명의 아이도 놓칠 수 없는 학교 …… 28
원격 학습과 연장된 부모의 교육열 …… 31
원격 학습 이후 높아진 디지털 역량 …… 37
학업중단을 줄이고 개인별 맞춤형 교육은 늘리자 …… 45
늘어나는 학업중단 줄일 수 없을까? …… 45
교육격차 줄이는 개인별 맞춤형 교육은 가능하다 …… 49
대한민국 교육, 글로벌 협력의 가능성 …… 54
교육 컨텐츠 개발과 빅데이터 구축을 위한 미래교육정보원 …… 58
교육학술정보의 공유·유통추세와 그 파급효과 …… 62
2부 국회에서 배운 더 큰 교육
공허한 구호보다 제도적 장치가 먼저다 …… 69
여성공직자들의 지위 향상 …… 69
어르신을 위한 목욕탕 추진 …… 71
친환경 축산, 황금닭 사업 …… 72
국립아시아문화전당, 문화정책과 행정의 만남 …… 77
광주의 문화예술 환경은 풍부하게 살아 있다 …… 84
국가교육위원회는 지역의 블루오션인가 …… 91
지역 소멸 위기, 지역의 인재육성이 필요하다 …… 96
늘어나는 지방 폐교 …… 96
지역 균형을 고려한 인재육성이 필요하다 …… 99
국회에서 지역교육의 가능성을 보다 …… 105
여전히 역사 왜곡에 갇힌 5·18 광주민주화운동 …… 110
국정교과서는 21세기형 내선일체다 …… 113
미래 사회를 위해 다시 민주주의를 생각한다 …… 116
미래의 주인은 진로교육을 통해 만들어진다 …… 120
세월호의 아픔은 안전 사회로 이어질 노둣돌 …… 126
청소년과 노인문제의 사각지대를 찾아라 …… 130
3부 미래 교육을 위한 준비
10년 후 20년 후 대학은 어떤 모습일까? …… 135
학교 담장이 허물어지고 있다 …… 141
학교를 통해 국민건강을 지키는 최전선 방역시스템 …… 144
인구감소와 학교 내 비정규직 문제 …… 148
교육격차를 해소할 수 있을까? …… 156
교육 해체 그 이후는? …… 156
싸우면서 크지 않은 요즘 아이들 …… 161
기초학력도 인권이다 …… 165
더 소소한 교육인권을 위하여 …… 171
메타버스와 미래 교육 …… 175
고교학점제와 학교재정의 공공성 …… 179
학교재정의 공공성 …… 181
진짜, 국가 학업성취도 평가의 의미는? …… 186
의무교육과 교육개혁 …… 191
5·31 교육개혁을 넘어 미래로 …… 193
증거기반 교육정책이 합리적일까? …… 198
4부 광주교육의 미래를 만들자
학교와 마을을 ‘잇자’ …… 207
교원의 역량은 디지털 역량이다 …… 212
AI 선생님? …… 215
미리 가 본 다양한 미래 학교 …… 220
그린스마트 미래 학교 …… 223
미래 학교 공간은 어떤 모습일까 …… 226
기술의 진보가 학업성취도를 높여줄 수 있을까? …… 231
메타버스, 교육투자의 블루오션 …… 234
철학교육이 모든 미래 교육의 기초 …… 239
우리 교육 현장에서 질문은 왜 빈곤할까? …… 240
청소년의 독서교육은? …… 242
초중고에서 왜 인문학이 필요한가? …… 245
5부 한국교육학술정보원의 성과 및 나의 독서
대한민국 교육을 이끈 KERIS의 3년간(2021~2019) 성과들 …… 253
나의 독서 …… 267
에필로그 …… 359
1부 위드 코로나19 시대의 교육
학교가 문을 닫으니 비로소 학교가 보였다 …… 17
미래 교육의 공습경보, 마스크에 갇힌 아이들 …… 19
잃어버린 일자리, 인간지능 교육의 도전 …… 22
한 명의 아이도 놓칠 수 없는 학교 …… 28
원격 학습과 연장된 부모의 교육열 …… 31
원격 학습 이후 높아진 디지털 역량 …… 37
학업중단을 줄이고 개인별 맞춤형 교육은 늘리자 …… 45
늘어나는 학업중단 줄일 수 없을까? …… 45
교육격차 줄이는 개인별 맞춤형 교육은 가능하다 …… 49
대한민국 교육, 글로벌 협력의 가능성 …… 54
교육 컨텐츠 개발과 빅데이터 구축을 위한 미래교육정보원 …… 58
교육학술정보의 공유·유통추세와 그 파급효과 …… 62
2부 국회에서 배운 더 큰 교육
공허한 구호보다 제도적 장치가 먼저다 …… 69
여성공직자들의 지위 향상 …… 69
어르신을 위한 목욕탕 추진 …… 71
친환경 축산, 황금닭 사업 …… 72
국립아시아문화전당, 문화정책과 행정의 만남 …… 77
광주의 문화예술 환경은 풍부하게 살아 있다 …… 84
국가교육위원회는 지역의 블루오션인가 …… 91
지역 소멸 위기, 지역의 인재육성이 필요하다 …… 96
늘어나는 지방 폐교 …… 96
지역 균형을 고려한 인재육성이 필요하다 …… 99
국회에서 지역교육의 가능성을 보다 …… 105
여전히 역사 왜곡에 갇힌 5·18 광주민주화운동 …… 110
국정교과서는 21세기형 내선일체다 …… 113
미래 사회를 위해 다시 민주주의를 생각한다 …… 116
미래의 주인은 진로교육을 통해 만들어진다 …… 120
세월호의 아픔은 안전 사회로 이어질 노둣돌 …… 126
청소년과 노인문제의 사각지대를 찾아라 …… 130
3부 미래 교육을 위한 준비
10년 후 20년 후 대학은 어떤 모습일까? …… 135
학교 담장이 허물어지고 있다 …… 141
학교를 통해 국민건강을 지키는 최전선 방역시스템 …… 144
인구감소와 학교 내 비정규직 문제 …… 148
교육격차를 해소할 수 있을까? …… 156
교육 해체 그 이후는? …… 156
싸우면서 크지 않은 요즘 아이들 …… 161
기초학력도 인권이다 …… 165
더 소소한 교육인권을 위하여 …… 171
메타버스와 미래 교육 …… 175
고교학점제와 학교재정의 공공성 …… 179
학교재정의 공공성 …… 181
진짜, 국가 학업성취도 평가의 의미는? …… 186
의무교육과 교육개혁 …… 191
5·31 교육개혁을 넘어 미래로 …… 193
증거기반 교육정책이 합리적일까? …… 198
4부 광주교육의 미래를 만들자
학교와 마을을 ‘잇자’ …… 207
교원의 역량은 디지털 역량이다 …… 212
AI 선생님? …… 215
미리 가 본 다양한 미래 학교 …… 220
그린스마트 미래 학교 …… 223
미래 학교 공간은 어떤 모습일까 …… 226
기술의 진보가 학업성취도를 높여줄 수 있을까? …… 231
메타버스, 교육투자의 블루오션 …… 234
철학교육이 모든 미래 교육의 기초 …… 239
우리 교육 현장에서 질문은 왜 빈곤할까? …… 240
청소년의 독서교육은? …… 242
초중고에서 왜 인문학이 필요한가? …… 245
5부 한국교육학술정보원의 성과 및 나의 독서
대한민국 교육을 이끈 KERIS의 3년간(2021~2019) 성과들 …… 253
나의 독서 …… 267
에필로그 …… 359