혁신학교 효과
지금까지 학교에 대한 생각이 바뀐다
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| Publication Date | 2015/12/01 |
| Pages/Weight/Size | 153*224*20mm |
| ISBN | 9788997206384 |
| Categories | 사회 정치 > 교육 |
Description
우리 사회의 보편적 가치를 기준으로 본 혁신학교 효과
이 책은 2009년 경기도교육청에서 시작해서 현재는 전국 13개 시도로 확산된 혁신학교 정책의 성과를 설명하는 내용을 담고 있다. 우선 이 책에서 다루는 혁신학교의 성과를 평가하기 위해서는 우리 사회가 지향하는 교육목표를 공유해야 한다. 저자가 이 책에서 밝히고 있듯이 전국의 모든 혁신학교는 [교육기본법] 등에 제시되어 있는, 우리 사회가 보편적으로 합의하고 있는 가치를 바탕으로 한 교육을 목표로 한다. 혁신학교는 어떤 특별한 목적을 추구하는 것이 아니라 학생들이 ‘자주적 생활 능력’과 ‘민주 시민으로서 필요한 자질’을 갖추게 함으로써 인간다운 삶과 민주주의 사회로서 국가의 발전, 인류공영을 실현하는 데 기여하고자 하는 것이다. 우리나라의 모든 학교가 노력해야만 하는 이러한 교육목표가 바로 혁신학교를 평가하고 그 효과를 검증하는 기준이다.
이 책은 2009년 경기도교육청에서 시작해서 현재는 전국 13개 시도로 확산된 혁신학교 정책의 성과를 설명하는 내용을 담고 있다. 우선 이 책에서 다루는 혁신학교의 성과를 평가하기 위해서는 우리 사회가 지향하는 교육목표를 공유해야 한다. 저자가 이 책에서 밝히고 있듯이 전국의 모든 혁신학교는 [교육기본법] 등에 제시되어 있는, 우리 사회가 보편적으로 합의하고 있는 가치를 바탕으로 한 교육을 목표로 한다. 혁신학교는 어떤 특별한 목적을 추구하는 것이 아니라 학생들이 ‘자주적 생활 능력’과 ‘민주 시민으로서 필요한 자질’을 갖추게 함으로써 인간다운 삶과 민주주의 사회로서 국가의 발전, 인류공영을 실현하는 데 기여하고자 하는 것이다. 우리나라의 모든 학교가 노력해야만 하는 이러한 교육목표가 바로 혁신학교를 평가하고 그 효과를 검증하는 기준이다.
Contents
저자의 말 _ 6
추천사 _ 10
1장. 학교 효과와 혁신학교 _ 17
1. ‘학교 효과’를 탐색하는 방법 _ 19
2. 혁신학교의 교육적 목표 _ 20
3. 아래로부터 총체적 변화를 추구하는 혁신학교 _ 23
4. 혁신학교 효과를 통한 교육 가능성 탐색 _ 26
2장. 미래 세대를 위한 핵심 역량을 기르는 학교 _ 31
1. 미래 세대를 위한 핵심 역량 _ 32
2. 창의성?지성: 도구를 상호적으로 사용하는 능력 _ 37
3. 공감?소통?협력: 이질적인 집단에서 상호작용하는 능력 _ 51
4. 인성?시민성: 자율적으로 행동하는 능력 _ 62
3장. 협력을 통해 배움이 단단해지는 학교 _ 71
1. 학생들이 서로 배우는 공동체 _ 72
2. 교사들이 서로 배우는 공동체 _ 79
3. 학부모들이 서로 배우는 공동체 _ 87
4. 평가를 위한 협력과 피드백 _ 92
4장. 교사 전문성 강화에 기여하는 학교 _ 99
1. 실천적으로 통합되는 교사 전문성 _ 101
2. 교육과정-수업-평가의 주인이 되는 교사 _ 105
3. 자기 성찰을 담는 교육과정 운영 평가 _ 109
4. 교사 연수, 배우고 싶은 것을 배우는 교사 _ 116
5. 교사 학습공동체 _ 121
5장. 특색 있는 교육과정으로 즐거운 학교 _ 129
1. 학생 발달을 고려한 학년 교육과정 _ 130
2. 깊이 있는 정서 체험 _ 144
3. 문화예술 교육 _ 151
4. 생태 감성 교육 _ 116
5. 인권.평화 교육: 인권 교육, 평화샘, 진단 활동 등 _ 163
6장. 민주적 협의와 자치로 깊어지는 학교 _ 171
1. 혁신학교 제1 과제, 학교운영 혁신 _ 172
2. 학생, 학부모, 교사 3주체 생활협약 _ 175
3. 학생, 학부모, 교사가 함께 만들어 가는 교육과정 _ 183
4. 이야기꽃이 피는 회의 문화, 교사 다모임 _ 189
5. 학생 자치와 학부모 자치로 열매 맺기 _ 196
6. 학교운영위원회 제자리 찾기 _ 210
7. 민주적 리더십, 민주 공동체의 뿌리 _ 214
7장. 수업, 가르침과 배움이 중심이 되는 학교 _ 221
1. 업무 정상화, 학교 혁신의 첫걸음 _ 223
2. 업무 정상화를 위한 업무 경감 _ 228
3. 협력 교사제 _ 232
4. 교육 활동을 위한 예산 사용 _ 236
5. 수업에만 집중할 수 있어 ‘매우 만족’ 100% _ 241
8장. 지역사회와 협력으로 넓어지는 학교 _ 245
1. 마을에서 살고 있는 아이들 _ 249
2. 한 아이를 위해서 온 마을이 _ 254
3. 지역성을 바탕으로 한 교육과정 _ 260
4. 작은 학교가 마을에 가져온 생기 _ 271
9장. 학생도 학부모도 교사도 만족하는 학교 _ 277
1. 학생 만족도 _ 279
2. 학부모 만족도 _ 285
3. 교원 만족도 _ 290
4. 더 좋은 사회, 행복한 공동체를 찾아가는 혁신학교 _ 294
참고문헌 _ 300
추천사 _ 10
1장. 학교 효과와 혁신학교 _ 17
1. ‘학교 효과’를 탐색하는 방법 _ 19
2. 혁신학교의 교육적 목표 _ 20
3. 아래로부터 총체적 변화를 추구하는 혁신학교 _ 23
4. 혁신학교 효과를 통한 교육 가능성 탐색 _ 26
2장. 미래 세대를 위한 핵심 역량을 기르는 학교 _ 31
1. 미래 세대를 위한 핵심 역량 _ 32
2. 창의성?지성: 도구를 상호적으로 사용하는 능력 _ 37
3. 공감?소통?협력: 이질적인 집단에서 상호작용하는 능력 _ 51
4. 인성?시민성: 자율적으로 행동하는 능력 _ 62
3장. 협력을 통해 배움이 단단해지는 학교 _ 71
1. 학생들이 서로 배우는 공동체 _ 72
2. 교사들이 서로 배우는 공동체 _ 79
3. 학부모들이 서로 배우는 공동체 _ 87
4. 평가를 위한 협력과 피드백 _ 92
4장. 교사 전문성 강화에 기여하는 학교 _ 99
1. 실천적으로 통합되는 교사 전문성 _ 101
2. 교육과정-수업-평가의 주인이 되는 교사 _ 105
3. 자기 성찰을 담는 교육과정 운영 평가 _ 109
4. 교사 연수, 배우고 싶은 것을 배우는 교사 _ 116
5. 교사 학습공동체 _ 121
5장. 특색 있는 교육과정으로 즐거운 학교 _ 129
1. 학생 발달을 고려한 학년 교육과정 _ 130
2. 깊이 있는 정서 체험 _ 144
3. 문화예술 교육 _ 151
4. 생태 감성 교육 _ 116
5. 인권.평화 교육: 인권 교육, 평화샘, 진단 활동 등 _ 163
6장. 민주적 협의와 자치로 깊어지는 학교 _ 171
1. 혁신학교 제1 과제, 학교운영 혁신 _ 172
2. 학생, 학부모, 교사 3주체 생활협약 _ 175
3. 학생, 학부모, 교사가 함께 만들어 가는 교육과정 _ 183
4. 이야기꽃이 피는 회의 문화, 교사 다모임 _ 189
5. 학생 자치와 학부모 자치로 열매 맺기 _ 196
6. 학교운영위원회 제자리 찾기 _ 210
7. 민주적 리더십, 민주 공동체의 뿌리 _ 214
7장. 수업, 가르침과 배움이 중심이 되는 학교 _ 221
1. 업무 정상화, 학교 혁신의 첫걸음 _ 223
2. 업무 정상화를 위한 업무 경감 _ 228
3. 협력 교사제 _ 232
4. 교육 활동을 위한 예산 사용 _ 236
5. 수업에만 집중할 수 있어 ‘매우 만족’ 100% _ 241
8장. 지역사회와 협력으로 넓어지는 학교 _ 245
1. 마을에서 살고 있는 아이들 _ 249
2. 한 아이를 위해서 온 마을이 _ 254
3. 지역성을 바탕으로 한 교육과정 _ 260
4. 작은 학교가 마을에 가져온 생기 _ 271
9장. 학생도 학부모도 교사도 만족하는 학교 _ 277
1. 학생 만족도 _ 279
2. 학부모 만족도 _ 285
3. 교원 만족도 _ 290
4. 더 좋은 사회, 행복한 공동체를 찾아가는 혁신학교 _ 294
참고문헌 _ 300