뇌가 배우는 대로 가르치기
학생을 몰입시키는 교수학습의 새로운 접근
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| Publication Date | 2017/06/29 |
| Pages/Weight/Size | 152*225*21mm |
| ISBN | 9788996697121 |
| Categories | 사회 정치 > 교육 |
Description
뇌가 배우는 방식인 자연적 학습법에 따라 교육의 새로운 방향성 제시
이 책은 뇌기반학습원리 12가지를 처음 제시한 저자들이 뇌가 배우는 자연적인 학습 방식에 맞는 새로운 교육 관점을 제시한 책이다. 오늘날 학생들은 디지털 기술 기반인 비디오테크를 사용할 때는 놀라운 몰입을 보이지만 학교 수업에서는 흥미를 보이지 않고 있다는 문제점에서 이 책은 논의의 출발점으로 삼는다.
“뇌·몸·마음이 어떻게 학습하는가?”
“수많은 아동이 수업에 집중하지 못하는 것은 무엇 때문이고 이를 어떻게 해결할 수 있는가?”
“뇌의 학습원리를 바탕으로 교사는 어떻게 지도해야 하는가?” 이 책의 핵심 메시지는 위의 세 가지 질문에 들어 있다. 이 질문을 중심으로 전통적인 교수법이 실패할 수밖에 없는 이유를 살펴보고, 교수학습의 전혀 새로운 길을 제시한다.
이 책은 잠자는 교실을 모두가 몰입하고 참여하는 교실로 바꾸는 뇌과학적 전략과 원리로 가득하다. 아울러 이 책은 교수학습에 관한 기존의 낡은 패러다임에서 벗어나 깊은 성찰의 길로 안내하며 새로운 해법과 통찰력을 제공한다. 진정한 교육개혁과 수업혁신을 바라는 교사, 교장 등 교육 실무자는 물론 교육정책을 담당하는 교육 관료들이라면 꼭 한번 읽어볼 만한 책이다.
이 책은 뇌기반학습원리 12가지를 처음 제시한 저자들이 뇌가 배우는 자연적인 학습 방식에 맞는 새로운 교육 관점을 제시한 책이다. 오늘날 학생들은 디지털 기술 기반인 비디오테크를 사용할 때는 놀라운 몰입을 보이지만 학교 수업에서는 흥미를 보이지 않고 있다는 문제점에서 이 책은 논의의 출발점으로 삼는다.
“뇌·몸·마음이 어떻게 학습하는가?”
“수많은 아동이 수업에 집중하지 못하는 것은 무엇 때문이고 이를 어떻게 해결할 수 있는가?”
“뇌의 학습원리를 바탕으로 교사는 어떻게 지도해야 하는가?” 이 책의 핵심 메시지는 위의 세 가지 질문에 들어 있다. 이 질문을 중심으로 전통적인 교수법이 실패할 수밖에 없는 이유를 살펴보고, 교수학습의 전혀 새로운 길을 제시한다.
이 책은 잠자는 교실을 모두가 몰입하고 참여하는 교실로 바꾸는 뇌과학적 전략과 원리로 가득하다. 아울러 이 책은 교수학습에 관한 기존의 낡은 패러다임에서 벗어나 깊은 성찰의 길로 안내하며 새로운 해법과 통찰력을 제공한다. 진정한 교육개혁과 수업혁신을 바라는 교사, 교장 등 교육 실무자는 물론 교육정책을 담당하는 교육 관료들이라면 꼭 한번 읽어볼 만한 책이다.
Contents
1부 학습을 대하는 근본적으로 다른 두 가지 견해_24
1장 우리 아이들에게 누가 무엇을 가르치는가?_26
2장 기술은 전통적인 교육세계에 어떻게 충격을 가하고 있는가?_43
3장 교육변화를 가로막는 교수학습에 대한 고정관념_55
4장 미래를 제대로 준비하려면 학생들에게 무엇이 필요할까?_72
2부 학습에서 자연적인 것이란?_90
5장 역동적 지각/행동 현상: 삶에서 배우는 학습의 토대_92
6장 지각/행동 사이클의 과학_110
7장 지각/행동 학습_130
8장 목표와 성과: 현실세계지식을 요구하는 풍성한 신경망 구축_145
9장 전통적인 학습과 지각/행동 학습의 비교_161
3부 몸/마음의 연결_178
10장 동기부여: 지각/행동 학습의 구동엔진_180
11장 학습을 위한 최적의 마음상태_200
12장 하위 경로로 끌어들이는 교육체제_223
13장 생물학적 성향에 맞게 교육하기_243
14장 마을, 학교, 사회는 어떻게 가르치는가_264
4부 유도경험교수법_282
15장 유도경험교수법의 실행: 세 가지 핵심 요소_284
16장 편안한 각성상태_297
17장 잘 설계된 몰입_312
18장 능동적 처리과정_332
19장 내일을 들여다보는 창문_343
1장 우리 아이들에게 누가 무엇을 가르치는가?_26
2장 기술은 전통적인 교육세계에 어떻게 충격을 가하고 있는가?_43
3장 교육변화를 가로막는 교수학습에 대한 고정관념_55
4장 미래를 제대로 준비하려면 학생들에게 무엇이 필요할까?_72
2부 학습에서 자연적인 것이란?_90
5장 역동적 지각/행동 현상: 삶에서 배우는 학습의 토대_92
6장 지각/행동 사이클의 과학_110
7장 지각/행동 학습_130
8장 목표와 성과: 현실세계지식을 요구하는 풍성한 신경망 구축_145
9장 전통적인 학습과 지각/행동 학습의 비교_161
3부 몸/마음의 연결_178
10장 동기부여: 지각/행동 학습의 구동엔진_180
11장 학습을 위한 최적의 마음상태_200
12장 하위 경로로 끌어들이는 교육체제_223
13장 생물학적 성향에 맞게 교육하기_243
14장 마을, 학교, 사회는 어떻게 가르치는가_264
4부 유도경험교수법_282
15장 유도경험교수법의 실행: 세 가지 핵심 요소_284
16장 편안한 각성상태_297
17장 잘 설계된 몰입_312
18장 능동적 처리과정_332
19장 내일을 들여다보는 창문_343