대한민국 교사, 어떻게 가르칠 것인가?

이 책을 쓰는 이유

수업행복1_지금 우리는 어떤 수업을 하고 있나?
수업 없는 학교 일상｜교실에 있는 우리 아이들｜수업의 불편한 진실｜두려움으로 가득 찬 교실｜끓어 넘치는 도가니｜편식을 강요하는 학교｜그들의 강점｜변화를 위한 우리의 작은 시작

수업행복2_수업하기 힘든 이유는 무엇 때문일까?
구조적인 문제가 있는 수업｜근본적인 ‘차이’가 존재하는 교실｜간 때문에 피곤한 수업｜수업에 대처하는 교사 유형

수업행복3_수업혁신을 위해 교사에게 필요한 것은 무엇일까?
교실의 의미｜자기만의 클리나멘｜아이들과 만나는 수업｜수업의 정체성｜교사에게 필요한 도전과제｜우리 일상에 접근할 수 있는 힘

수업행복4_아이들은 왜 수업에 머물지 못할까?
십대의 특징｜남학생과 여학생｜수업에서 만나는 십대의 유형｜십대들의 교실 속 공통전략｜잠이 웬수인 십대들｜십대가 잠 못 드는 이유｜교사와 학생 그 간극과 공통점

수업행복5_아이들을 수업에 머물게 하는 방법은 무엇일까?
수업에서 필요한 기술｜자체 제작하는 보조교과서의 필요성｜수업에 필요한 질서｜수업에 아주 유용한 7가지 기술｜수업에서 스토리의 역할｜스토리 창고1·책｜스토리 창고2·영상｜스토리 창고3·연수｜우리가 되찾아야 하는 수업정신

수업행복6_내 수업을 함께 만드는 이들은 누구일까?
교사문화의 특징｜수업은 품앗이｜수업을 열기가 쉽지 않은 이유｜교사는 전문가가 아니다? ｜수업 공개 그 방법과 가치｜‘교사학습공동체’가 요구되는 이유｜수업혁신을 위한 관리자의 중요한 역할｜부모vs 학부모

수업행복7_나는 나와 아이들을 진심으로 사랑하는가?
언제나 내일에 사는 우리｜행복이 팔자소관이다?｜아이들에게 감사하기｜‘밝은 점’ 찾기｜권위주의를 버리고 권위 찾기

부록｜학습연구년