수업을 왜 하지?

교육 전문 월간지 <초등 우리교육> 2001년 3월호부터 12월호까지 1년 동안 <함께 나누는 수업이야기> 로 연재했던 것을 간추리고 정리하여 묶은 책이다. 전국 여러 곳의 초등학교를 찾아가 관찰, 기록한 것을 바탕으로 총 아홉 편의 수업 이야기를 소개하고 잇다. 수업은 무엇이며, 교사는 누구인지, 그리고 교육은 무엇인지 모색해 보는 기회가 될 것이다.

1부 수업을 찾아서

1. 교사는 왜 스스로 수업하지 못하는가?
― 수업을 둘러싸고 있는 것들

2. 교사는 왜 수업에 전념할 수 없는가?
― 업무와 수업 사이에서

2부 머무를 수 없는 이곳

3. 교사는 왜 학생을 통제하는가?
― 교사의 어려움

4. 학생들은 수업에서 무엇을 배우는가?
― 행동주의 수업의 이면

5. 수업 방법은 배움을 보장하는가?
― 수업 방법의 함정

3부 되돌아보는 그곳

6. 좋은 수업이란 어떤 수업인가?
― 다시 생각하는 좋은 수업

7. 수업을 한다는 것은 무엇인가?
― 교사의 딜레마

8. 수업은 교사에게 무엇인가?
― 한계와 불안, 그리고 성장

4부 가고픈 저 길

9. 나는 왜 수업을 했는가?
― 만남에 이르는 수업을 꿈꾸며

서근원

서울교육대학교 초등교육과(교육학 심화 과정) 졸업. 서울 무학, 구암, 대림초등학교 교사를 거쳐 서울대학교 대학원 교육학과 석사(교육인류학 전공)서울대학교 대학원 교육학과 박사(교육인류학 전공) 과정을 졸업했다. 서울교육대학교 박사후 연수 후, 서울대학교, 성균관대학교, 중앙대학교, 건국대학교, 세종대학교, 가톨릭대학교, 한국방송통신대학교, 서울교육대학교, 인천교육대학교, 청주교육대학교 강사, 대통령자문교육혁신위원회 자문위원, 서울대학교 교육연구소 연구원한국교육개발원 부연구위원(대우), 청주교육대학교 연구교수, 한국교육과정평가원 부연구위원, 한국교육인류학회장(11대)을 역임했다. 현재 대구가톨릭대학교 사범대학 교육학과 교수로 있다. 그동안 「초등학교 토의식 수업의 문화기술적 연구」, 「교사의 딜레마와 수업의 의미」, 「산들초등학교 교육 공동체 형성에 관한 교육인류학적 연구」, 「교육공동체의 교육인류학적 재해석」, 「어느 질적 연구자의 정신지체인 이해하기」, 「학교혁신 사례 발굴과 확산을 위한 네트워크 구축 방한 연구」, 「초등학교 수업 문화의 이해와 개선 방안 연구」 등에 관심을 가지고 연구활동을 전개해왔다.

Publication Date	2007/02/10
Pages/Weight/Size	15322420mm
ISBN	9788980406302
Categories	사회 정치 > 교육