시낭송 교실
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| Publication Date | 2022/08/01 |
| ISBN | 9788974996369 |
| Categories | 소설/시/희곡 > 비평/창작/이론 |
Description
시낭송의 역사와 참다운 시낭송법 등을 담은 시낭송 필독서
우리나라에 시낭송 운동의 물결을 맨 처음 일으킨 저자가 50년이 넘도록 시낭송의 현장에서 활동한 체험을 토대로 시낭송의 지침서를 펴냈다. 언론인인 저자는 신문사에 재직하는 동안 1967년부터 여러 차례의 ‘시인만세’ 행사를 주최하면서 시는 눈으로 읽는 문자의 예술이 아니라 귀로 듣는 곡조의 예술이라는 신념으로 시낭송 경연대회를 도입하여 일반 시민들의 시낭송을 장려하기 시작했고, “누가 시 한 편도 외워 읊지 못하는 것을 부끄럽지 않다 하는가”라는 모토 아래 전 국민의 시 개송운동을 제창해 왔다. ‘시낭송 교실’은 그 운동의 일환으로 시낭송 애호가에 대한 교습은 물론 전문 시낭송가의 양성을 위해 편찬된 교본이다.
이 저서에는 우리나라 시낭송 운동의 역사를 비롯하여 시낭송의 의미, 시낭송의 구체적인 기법, 낭송시의 선택 경향, 명시 낭송의 실습 등이 수사학과 연극 이론을 원용하며 시낭송의 길잡이로 망라되어 있다. ‘시인만세’의 여파로 현재 우리나라에서는 전국적으로 100개가 넘는 시낭송 경연대회가 매년 정기적으로 열려 수천 명씩이 참가하고 있고 여기서 많은 시낭송가를 배출하고 있으며 이 시낭송가들을 중심으로 한 100개에 가까운 시낭송 단체들이 시낭송 공연 등으로 낭송을 통한 시의 보급 활동을 하고 있어 우리나라는 가히 세계적으로도 시낭송의 최강국으로 자부할 만한데 시낭송이 이렇게 확산되기까지의 과정과 현황이 이 책에 소상하다.
우리나라에 시낭송 운동의 물결을 맨 처음 일으킨 저자가 50년이 넘도록 시낭송의 현장에서 활동한 체험을 토대로 시낭송의 지침서를 펴냈다. 언론인인 저자는 신문사에 재직하는 동안 1967년부터 여러 차례의 ‘시인만세’ 행사를 주최하면서 시는 눈으로 읽는 문자의 예술이 아니라 귀로 듣는 곡조의 예술이라는 신념으로 시낭송 경연대회를 도입하여 일반 시민들의 시낭송을 장려하기 시작했고, “누가 시 한 편도 외워 읊지 못하는 것을 부끄럽지 않다 하는가”라는 모토 아래 전 국민의 시 개송운동을 제창해 왔다. ‘시낭송 교실’은 그 운동의 일환으로 시낭송 애호가에 대한 교습은 물론 전문 시낭송가의 양성을 위해 편찬된 교본이다.
이 저서에는 우리나라 시낭송 운동의 역사를 비롯하여 시낭송의 의미, 시낭송의 구체적인 기법, 낭송시의 선택 경향, 명시 낭송의 실습 등이 수사학과 연극 이론을 원용하며 시낭송의 길잡이로 망라되어 있다. ‘시인만세’의 여파로 현재 우리나라에서는 전국적으로 100개가 넘는 시낭송 경연대회가 매년 정기적으로 열려 수천 명씩이 참가하고 있고 여기서 많은 시낭송가를 배출하고 있으며 이 시낭송가들을 중심으로 한 100개에 가까운 시낭송 단체들이 시낭송 공연 등으로 낭송을 통한 시의 보급 활동을 하고 있어 우리나라는 가히 세계적으로도 시낭송의 최강국으로 자부할 만한데 시낭송이 이렇게 확산되기까지의 과정과 현황이 이 책에 소상하다.
Contents
서장 · 시낭송은 역사 이전부터 있었다
Ⅰ. 우리나라의 시낭송 운동
(1) 첫 ‘시인만세’(1967)
(2) 두 번째 ‘시인만세’(1986)
(3) 세 번째 ‘시인만세’(1987)
(4) 네 번째 ‘시인만세’(2008)
(5) 전국의 시낭송 경연대회
(6) 전국의 시낭송회
(7) 전국의 시낭송 단체
(8) 우리나라는 시낭송의 최강국
Ⅱ. 시낭송이란 무엇인가
(1) 시낭송은 노래하는 것이다
(2) 시낭송은 시의 통역이다
(3) 낭독과 목독의 차이
(4) 왜 암송인가
(5) 리듬의 효과
Ⅲ. 어떤 시를 낭송할 것인가
(1) 어떤 시가 많이 낭송되나
(2) 낭송시 톱10
(3) 어떤 시가 수상을 많이 하나
Ⅳ. 시를 어떻게 낭송할 것인가
1. 시낭송의 기본 - 수사학과 연극 이론
2. 세 가지 요건
(1) 명료할 것
(2) 자연스러울 것
(3) 감동을 줄 것
3. 시낭송의 기법
(1) 시를 시처럼 읽지 말라
(2) 리듬을 살려라
(3) 몸으로 읽어라
(4) 호흡 조절
(5) 고저, 장단, 강약, 완급
(6) 연음, 여음, 함음, 토음, 묵음
(7) 시 외우기
(8) 김소월의 ‘진달래꽃’을 어떻게 낭송할 것인가
Ⅴ. 학생의 시낭송
(1) 어린이 시낭송 경연대회
(2) 어린이의 시 선택 경향
(3) 중·고교생 시낭송 경연대회
(4) 중·고교생의 시 선택 경향
Ⅵ. 시낭송의 교육
(1) 시낭송을 어디서 배을 것인가
(2) 시낭송을 누가 가르칠 것인가
Ⅶ. 시낭송 클리닉 (명시 20편의 낭송 실습)
부록
Ⅰ. 시낭송 클리닉 시집
Ⅱ. 역대 ‘시인만세’ 시낭송 콩쿠르 본선대회 수상자ㆍ낭송시
Ⅲ. 역대 재능시낭송대회(성인부 본선대회) 수상자ㆍ낭송시
Ⅰ. 우리나라의 시낭송 운동
(1) 첫 ‘시인만세’(1967)
(2) 두 번째 ‘시인만세’(1986)
(3) 세 번째 ‘시인만세’(1987)
(4) 네 번째 ‘시인만세’(2008)
(5) 전국의 시낭송 경연대회
(6) 전국의 시낭송회
(7) 전국의 시낭송 단체
(8) 우리나라는 시낭송의 최강국
Ⅱ. 시낭송이란 무엇인가
(1) 시낭송은 노래하는 것이다
(2) 시낭송은 시의 통역이다
(3) 낭독과 목독의 차이
(4) 왜 암송인가
(5) 리듬의 효과
Ⅲ. 어떤 시를 낭송할 것인가
(1) 어떤 시가 많이 낭송되나
(2) 낭송시 톱10
(3) 어떤 시가 수상을 많이 하나
Ⅳ. 시를 어떻게 낭송할 것인가
1. 시낭송의 기본 - 수사학과 연극 이론
2. 세 가지 요건
(1) 명료할 것
(2) 자연스러울 것
(3) 감동을 줄 것
3. 시낭송의 기법
(1) 시를 시처럼 읽지 말라
(2) 리듬을 살려라
(3) 몸으로 읽어라
(4) 호흡 조절
(5) 고저, 장단, 강약, 완급
(6) 연음, 여음, 함음, 토음, 묵음
(7) 시 외우기
(8) 김소월의 ‘진달래꽃’을 어떻게 낭송할 것인가
Ⅴ. 학생의 시낭송
(1) 어린이 시낭송 경연대회
(2) 어린이의 시 선택 경향
(3) 중·고교생 시낭송 경연대회
(4) 중·고교생의 시 선택 경향
Ⅵ. 시낭송의 교육
(1) 시낭송을 어디서 배을 것인가
(2) 시낭송을 누가 가르칠 것인가
Ⅶ. 시낭송 클리닉 (명시 20편의 낭송 실습)
부록
Ⅰ. 시낭송 클리닉 시집
Ⅱ. 역대 ‘시인만세’ 시낭송 콩쿠르 본선대회 수상자ㆍ낭송시
Ⅲ. 역대 재능시낭송대회(성인부 본선대회) 수상자ㆍ낭송시