글로벌 시대의 기독교교육
$20.70
SKU
9788968506826
[Free shipping over $100]
Standard Shipping estimated by Fri 12/6 - Thu 12/12 (주문일로부 10-14 영업일)
Express Shipping estimated by Tue 12/3 - Thu 12/5 (주문일로부 7-9 영업일)
* 안내되는 배송 완료 예상일은 유통사/배송사의 상황에 따라 예고 없이 변동될 수 있습니다.
| Publication Date | 2022/10/21 |
| Pages/Weight/Size | 153*224*20mm |
| ISBN | 9788968506826 |
| Categories | 종교 > 종교 일반 |
Description
한국의 기독교교육은 내부적으로 신앙의 정체성 혼란으로 인한 어려움에 직면해 있으며, 외부적으로는 경제적인 효율성과 자유경쟁을 모토로 하는 세계화로 인해 다양한 변화를 경험하고 있다. 이 같은 내·외부적 상황의 변화 속에서, 본 저서는 글로벌 시대의 기독교교육 학에 대한 개괄적이면서도 깊이 있는 학문적 이해를 제시하고자 저술되었다. 특히 세계화로 인해 발생하는 다양한 현상, 즉 신자유주의, 근본주의 그리고 초국가주의에 대해 살펴보고, 이 같은 현상 속에서 공적 기독교교육의 역 할과 대응에 대해 살펴보았다. 본 저서는 세계화된 사회 속에서 시대적 문제를 식별하고 신앙의 전통에 기반을 둔 비판적 희망(critical hope)을 제시하는 글로벌 기독교교육을 제안하였다.
Contents
머리말
I 세계화와 글로벌 사회의 출현
1. 서론
2. 세계화에 대한 다양한 논의
1) 신자유주의와 글로벌 사회
2) 근본주의와 글로벌 사회
3) 초국가주의와 글로벌 사회
3. 글로벌 사회에서의 공적인 기독교교육
II 기독교교육학의 이해
1. 기독교교육 명칭의 분류
2. 학문으로서의 기독교교육학
3. 기독교교육학의 연구방법론
1) 현상학적/기술적 연구 방법
2) 상관관계적 연구 방법
3) 비판적 상관관계 연구 방법
4) 비판적 ‘실천’ 상관관계 연구 방법
5) 실증 신학적 연구 방법
6) 기독론적 연구 방법
7) 트랜스버설 연구 방법
8) 합의적 연구 방법
9) 해석학적-실천적 연구 방법
III 기독교교육의 목적 규명: 왜 WHY
1. 기독교교육의 목적과 목표
2. 기독교교육 목적의 유형 분류
1) 신학적 접근
2) 역사적 접근
3) 주제별 접근
3. 글로벌 사회의 기독교교육 목적에 대한 비판적 논의
IV 기독교교육 내용의 선정과 조직: 무엇을 WHAT
1. 교육과정의 개념
2. 교육과정 이론의 다양한 유형
1) 전통주의적 접근
2) 개념-경험주의적 접근
3) 재개념주의적 접근
4) 다문화주의적 접근
5) 여성주의적 접근
6) 포스트모던적 접근
7) 미학적 접근
3. 기독교 교육과정의 분석과 개발
4. 글로벌 사회의 다문화주의적 기독교 교육과정
V 기독교 교수-학습과정의 선택: 어떻게 HOW
1. 교수-학습과정의 개념
2. 기독교 교수-학습과정의 유형
1) 신앙교육을 위한 교수-학습모형
2) 신학과 연계된 교수-학습모형
3) 성서와 학습자의 삶을 해석학적으로 연계한 교수-학습모형
4) 자아 정체감 형성을 지향하는 탈인습적 교수-학습모형
3. 글로벌 사회의 미디어와 교수-학습과정
VI 기독교교육의 학습자와 교사: 누가 WHO
1. 기독교교육의 학습자
1) 신학적 학습자 이해
2) 심리학적 학습자 이해
3) 사회심리학적 학습자 이해
4) 신학과 철학의 통합적 학습자 이해: 탈인습적 이해
2. 기독교교육의 교사
1) 교사의 자질
2) 교사의 기능
3. 글로벌 사회의 학습자와 교사: 디지털 세대
I 세계화와 글로벌 사회의 출현
1. 서론
2. 세계화에 대한 다양한 논의
1) 신자유주의와 글로벌 사회
2) 근본주의와 글로벌 사회
3) 초국가주의와 글로벌 사회
3. 글로벌 사회에서의 공적인 기독교교육
II 기독교교육학의 이해
1. 기독교교육 명칭의 분류
2. 학문으로서의 기독교교육학
3. 기독교교육학의 연구방법론
1) 현상학적/기술적 연구 방법
2) 상관관계적 연구 방법
3) 비판적 상관관계 연구 방법
4) 비판적 ‘실천’ 상관관계 연구 방법
5) 실증 신학적 연구 방법
6) 기독론적 연구 방법
7) 트랜스버설 연구 방법
8) 합의적 연구 방법
9) 해석학적-실천적 연구 방법
III 기독교교육의 목적 규명: 왜 WHY
1. 기독교교육의 목적과 목표
2. 기독교교육 목적의 유형 분류
1) 신학적 접근
2) 역사적 접근
3) 주제별 접근
3. 글로벌 사회의 기독교교육 목적에 대한 비판적 논의
IV 기독교교육 내용의 선정과 조직: 무엇을 WHAT
1. 교육과정의 개념
2. 교육과정 이론의 다양한 유형
1) 전통주의적 접근
2) 개념-경험주의적 접근
3) 재개념주의적 접근
4) 다문화주의적 접근
5) 여성주의적 접근
6) 포스트모던적 접근
7) 미학적 접근
3. 기독교 교육과정의 분석과 개발
4. 글로벌 사회의 다문화주의적 기독교 교육과정
V 기독교 교수-학습과정의 선택: 어떻게 HOW
1. 교수-학습과정의 개념
2. 기독교 교수-학습과정의 유형
1) 신앙교육을 위한 교수-학습모형
2) 신학과 연계된 교수-학습모형
3) 성서와 학습자의 삶을 해석학적으로 연계한 교수-학습모형
4) 자아 정체감 형성을 지향하는 탈인습적 교수-학습모형
3. 글로벌 사회의 미디어와 교수-학습과정
VI 기독교교육의 학습자와 교사: 누가 WHO
1. 기독교교육의 학습자
1) 신학적 학습자 이해
2) 심리학적 학습자 이해
3) 사회심리학적 학습자 이해
4) 신학과 철학의 통합적 학습자 이해: 탈인습적 이해
2. 기독교교육의 교사
1) 교사의 자질
2) 교사의 기능
3. 글로벌 사회의 학습자와 교사: 디지털 세대