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전래동화로 시작하는 저학년 독서토론논술

저학년을 위한 독서토론논술 안내서

조인정

이비락

$16.10

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9788962451870

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Publication Date	2021/04/20
Pages/Weight/Size	15321520mm
ISBN	9788962451870
Categories	사회 정치 > 교육

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Description

“초등 저학년,
스스로 독자가 되는 독서 독립의 출발점!”

10여 년간 어린이 책을 읽고 연구하면서 독서토론논술 수업을 해온 저자가 초등 고학년 중심이 아닌 초등 저학년 학생들과 우리 옛이야기를 읽고 독서토론논술 수업에 적용할 수 있는 구체적인 방법들을 소개한다. 전래동화를 읽기 자료로 활용한 이유는 저학년 학생들에게 익숙하고 읽기는 물론 이해가 쉽기 때문이다.

초등 저학년은 엄마의 무릎 위에 앉아서 함께 책을 읽는 시기를 마치고 스스로 읽는 독자가 되는 독서 독립의 출발점이다. 그리고 이해와 표현 능력의 기초를 만드는 시기라는 점에서 독서 교육의 중요성이 매우 크다. 이 책은 독서 교육의 현장을 경험하면서 얻은 값진 노하우를 초등 저학년 학생들의 읽기 능력을 키우고 자기 생각을 마음껏 표현하여 의미 있는 결과물을 얻는 데 도움을 줄 수 있는 소중한 안내서로서 역할을 다 할 것이다.

Contents

들어가며
책의 구성과 활용법

1장 초등 저학년 책읽기, 독서교육의 시작
우리 아이, 지금 책을 어떻게 읽고 있나요?
어떤 책을 읽어야 할까요?
질문과 대화, 독서토론논술 활동의 시작
저학년 독서기록장, 무엇을 쓸까

2장 처음 시작하는 독서토론논술 수업
초등 저학년, 독서토론논술 수업 어떻게 시작할까요?
내 아이가 독서토론논술 수업을 싫어하는 이유
말하기가 부끄러운 아이도 토론 수업의 주인공이 될 수 있을까

3장 전래동화 읽기 전략
전래동화에 대한 오해와 편견
전래동화, 어떻게 읽을까?
전래동화, 재미와 즐거움 발견하기
전래동화, 다른 이야기와 함께 읽기
전래동화, 다른 매체와 장르로 함께 읽기
전래동화, 신문기사와 함께 읽기
전래동화, 속담과 한자성어 함께 읽기

4장 독서토론논술 수업 성공의 전략
초등 저학년, 독서토론 어떻게 시작할까?
독서토론 준비하기: 좋은 논제 만들기
읽기 자료 두 번 읽기+같이 읽기
초등 저학년, 독서토론 수업 진행하기

5장 독서토론논술 수업으로 의미 있는 결과물 만들기
주제를 중심으로 읽고 생각하는 독후활동
논술의 기초! 기본 형식을 익히자
발표, 효과적인 말하기 연습
포트폴리오 만들기, 아이의 글을 버리지 마세요

6장 독서토론논술 수업 마무리하기
어린이의 글을 함부로 지우지 마세요!
구체적으로 칭찬해 주세요

7장 저학년 독서토론논술 수업 사례
1. 망주석 재판 〈법은 왜 필요한가요〉
2. 멸치의 꿈 〈꿈이 미래에 일어날 일을 알려줄 수 있을까요?〉
3. 재주 많은 형제 〈재주 많은 형제는 정의로운 도둑인가요?〉
4. 요술항아리 〈지나친 욕심은 어떤 결과를 가져올까요?〉
5. 자린고비와 달랑곱재기 〈돈을 아끼면 더 행복해질까요?〉
6. 흥부놀부 〈흥부는 행운이 없어도 부자가 될 수 있을까요?〉
7. 소금을 만드는 맷돌 〈요술 맷돌은 필요한가요?〉
8. 토끼의 재판 〈토끼의 재판은 공정한가요?〉
9. 금구슬을 버린 형제 〈우애를 지키기 위해 금구슬을 버려야 할까요?〉
10. 팥죽 할머니와 호랑이 〈협동의 힘은 무엇인가요?〉

Author

조인정

어린이 책을 사랑하고, 밝고 제멋대로인 어린이들과 함께 어린이 책을 읽는 것을 좋아합니다. 그리고 마음속에 어린이를 숨기고 살아가는 어른들에게도 어린이 책이 필요하다고 생각합니다.
국어교육과 역사교육을 전공했으며, 초등학교 사서교사로 근무하며 독서 교육을 시작했습니다. 학생들을 지도하여 독서 교육 관련 대회에 참가하여 지도교사상을 여러 번 수상했습니다.
10년 동안 분당, 수지 지역 학교에서 독서토론논술, 역사논술 외부 강사로 활동하면서 1000명 이상의 학생들을 지도했고, 2011년 경기도교육청 방과후학교 우수 프로그램 경연 대회에서 우수상을 받았습니다.
독서토론논술 강사로서 수업을 통해 만난 학생들이 책을 더 재미있게 읽고, 자신 있게 말하고 쓰는 데 꼭 필요한 도움을 줄 수 있는 수업을 만들기 위해 항상 고민하고 연구합니다.
온작품읽기 수업 사례를 엮은 책 『온작품읽기로 만나는 독서토론논술』을 썼습니다.