학원과 학원세대

책머리에

제1장 해방 후 아동ㆍ청소년문학의 존재방식
1. 사회ㆍ문화적 상황과 아동매체의 변동
2. 『학원』지에 대한 기존 논의의 쟁점

제2장 1950년대 청소년에 대한 인식과 계몽 지향성
1. 『학원』지의 발간과 매체이념의 대두
1) 전후 분단 체제의 수립과 민족 정체성의 형성
2) 민족 주체로서 청소년의 프레임
2. 청소년 독자의 탄생과 소설의 모색
1) 다양한 소설의 실험과 장르의 분화
2) 시각적 독서로의 전환과 청소년 독자에 대한 재인식

제3장 1960년대 청소년에 대한 교양과 대중 지향성
1. ‘청소년’, ‘교양’ 그리고 매체이념의 변모
1) 조국 근대화 과제와 청소년 인재의 필요성
2) 청소년의 정체성 탐색과 개인에 대한 가치 발견
2. 독자층의 분화와 소설의 다양화
1) 청소년 대중문예지로의 전환과 전인교육의 실험
2) 하이틴 종합잡지로의 변모와 소설의 대중화

제4장 학원세대의 출현과 청소년문학
1. 소통과 문학교육의 장이 된 ‘학원문단’
1) 소통에 대한 욕망과 해소의 장
2) 전문적인 문학교육의 장
3) 청소년문학의 근간 형성
2. 신세대작가 양성의 터전이 된 ‘학원문학상’
3. 학원세대의 관심과 문학의 지평
1) 현실에 대한 비극적 성찰
2) 내면의식의 성숙
3) 역사에 대한 관심

제5장 『학원』, 학원세대의 문학과 그 이후
1. 1960년대 이후 한국문단의 토대 형성
2. 문학적 인식의 전환과 다양성 확보
3. 1970년대 이후 『학원』의 위기와 정신의 뒷면

부록:등단 문인 명단과 수록 작품
참고문헌