가르치는 인공지능은 가능한가?

‘비대면교육’이 상징하는 ‘가르치는’ 인공지능시대의 교육(학)을 통해 미래의 교육과
교육의 미래에 대해 묻는 16가지 물음.
‘인공지능’에 대한 기계적 열정과 ‘인간=주체’에 대한 기술 무의식을 넘어 ‘장치의 교육학’으로!

배경背景에 있지만 배후背後로 동작하는 존재들이 있다. ‘인공지능’이 그런 존재이다. 이 책은 그처럼 배후로 동작하는 인공지능의 존재를, 잘 보이는 전경으로 드러내는 것을 목표로 하고 있다. 이 과정에서 사용한 질문은 ‘학습하는 인공지능시대에 가르치는 인공지능도 가능할까요?’이다. 학습하는 인공지능이 가능해진 시대에 ‘가르치는 인공지능은 가능할까요?’라는 질문은 인공지능을 배경에서 전경으로 끌어내기 위해 사용한 물음이다. 만약 그것이 ‘배경’이 아니라 우리 생각에 구체적이고 직접적인 영향력을 행사하는 ‘배후’에 해당한다면, 그것을 그러한 위치에 그대로 둘 수는 없으니 말이다.

‘물음’은 개념공간을 구성하는 방법으로 사용할 수 있다. 다수의 물음으로 개념공간을 잘게 나누는 것이다. 그러한 개념공간에서 ‘현상’의 위치를 찾거나 새로운 (개념)장치를 그러한 개념공간의 특정한 위치에 배치시킬 수 있다. 다수의 물음으로 잘게 나뉘어 구성된 개념공간은 n차원 개념공간이라고 부를 수 있다. 잘 제기된 ‘물음’은 ‘우리’가 누구인지, 무엇을 대표하는지, 우리 생각의 배후에는 무엇이 있는지를 탐구하게 도와줄 것이다. 그리고 우리가 적절한 교육학 ‘개념공간’을 구성할 수 있게 해주고, 앞으로 등장할, 현재는 상상하기 어려운 ‘인공지능교육장치’의 적절한 위치를 발견할 수 있도록 도와줄 것이다. 그리고 ‘어느’ 위치에, ‘어떤’ 인공지능-교육장치를 ‘배치’할지에 대해 논의를 집중할 수 있도록 도와줄 것이다.