핀란드 교육의 성공
경쟁에서 벗어나 세계 최고의 학력으로
$14.04
SKU
9788955264455
[Free shipping over $100]
Standard Shipping estimated by Fri 01/31 - Thu 02/6 (주문일로부 10-14 영업일)
Express Shipping estimated by Tue 01/28 - Thu 01/30 (주문일로부 7-9 영업일)
* 안내되는 배송 완료 예상일은 유통사/배송사의 상황에 따라 예고 없이 변동될 수 있습니다.
| Publication Date | 2008/04/05 |
| Pages/Weight/Size | 153*224*20mm |
| ISBN | 9788955264455 |
| Categories | 사회 정치 > 교육 |
Description
이 책은 세계가 주목하는 핀란드의 교육에 대해 말하고 있다. 의무교육이 실행되는 16세까지의 아이들 모두에게 경제적, 사회적, 신체적 차별 없이 각자의 잠재능력을 개발할 수 있는 기회와 여건을 철저하게 보장하며, 무상으로 이루어지는 공교육, 잘하는 아이들을 육성하지 않고 오히려 잘하지 못하는 아이들을 개별적으로 지원하는 교육 시스템, 이를 가능하게 하는 성숙한 사회 분위기와 교육철학, 그리고 전문화된 교사의 확보 등을 싣고 있다.
핀란드는 PISA의 발표 때마다 세계 여러 나라의 선망의 대상이 되고 있다. 핀란드는 지난 2000년 조사 때부터 최상위권 그룹에 속하며 작년 말의 최신 조사에서도 전체적으로 1위를 차지하였다. 이 책에서는 핀란드의 교육 정책 실현 과정과 OECD가 제시하는 인재 육성 정책에 대해 전문가다운 상세한 설명을 하고 있으며, 수년간에 걸쳐 체계적이고 다각적인 교육 현장 참관을 통해서 실제로 핀란드 학교에서 이루어지는 수업 풍경을 생생하게 소개하고 있다. 뿐만 아니라 교육정책자들과의 밀도 있는 인터뷰 내용도 수록하고 있다.
지난 수년간 여러 차례에 걸쳐 핀란드의 교육 현장을 직접 참관하고 이 사회에 숨어 있는 성공의 배경을 찾고자 노력한 저자는 한국과 일본의 교육의 적극적인 개선을 촉구하며 교육정책자들을 향한 비판도 쏟아내는 것을 통해 우리의 교육을 돌아보고 반성하며 우리 교육이 지향해야 할 점에 대한 가이드를 제시하고 있다.
핀란드는 PISA의 발표 때마다 세계 여러 나라의 선망의 대상이 되고 있다. 핀란드는 지난 2000년 조사 때부터 최상위권 그룹에 속하며 작년 말의 최신 조사에서도 전체적으로 1위를 차지하였다. 이 책에서는 핀란드의 교육 정책 실현 과정과 OECD가 제시하는 인재 육성 정책에 대해 전문가다운 상세한 설명을 하고 있으며, 수년간에 걸쳐 체계적이고 다각적인 교육 현장 참관을 통해서 실제로 핀란드 학교에서 이루어지는 수업 풍경을 생생하게 소개하고 있다. 뿐만 아니라 교육정책자들과의 밀도 있는 인터뷰 내용도 수록하고 있다.
지난 수년간 여러 차례에 걸쳐 핀란드의 교육 현장을 직접 참관하고 이 사회에 숨어 있는 성공의 배경을 찾고자 노력한 저자는 한국과 일본의 교육의 적극적인 개선을 촉구하며 교육정책자들을 향한 비판도 쏟아내는 것을 통해 우리의 교육을 돌아보고 반성하며 우리 교육이 지향해야 할 점에 대한 가이드를 제시하고 있다.
Contents
01. PISA가 측정한 학력
일본의 국제 학력 / 대표적인 국제 학력 조사 / PISA가 축정한 학력이란 / 일본의 학력은 낮아졌는가 / 저학력층의 증가 / PISA가 밝힌 교육 환경의 실태
02. 세계 제일을 이룬 비밀
어떻게 세계 최고가 되었는가 / 핀란드는 어떤 나라인가 / 세계 제일을 이룬 비밀 / 핀란드의 학교 교육 / 단 한 사람의 낙제생도 만들지 않는다 / 평가가 의미하는 것 / 학생들의 일과와 시간표 / 국가의 책임과 학교의 책임 / 국가 수준의 커리큘럼 / 교육 논리를 추구할 수 있는 장치-국가교육위원회 / 교과서는 자유 선택-교육 방법의 자유 / 종합 학습 시간은 있는가 / 소수 인원 하급 편성과 수업 시간 / 교사의 근무 시간 / 핀란드의 수업 풍경
03. 핀란드 아이들은 왜 공부하기를 좋아하는가
학습은 지식 수용이 아니다 / 서로 가르치고 배우면서 지식을 익힌다 / 일본의 후생노동성이 주목한 핀란드식 학습력 형성 / ‘Expanding Learning' 학습 이론 / 스스로 배우는 공부는 즐겁다 / 아이들의 학습 불안 / 교사의 역량 향상과 사회적 존경
04. 핀란드의 교육 배경
교실도 학교도 패밀리, 교육은 복지의 일환 / 특별한 요구에 대응한 교육 / 교육과 복지의 실천-슈르바 기초학교 / 지역학교와 독자성-유반 프이스토 기초학교 / 개성적인 건물과 ‘프레네 교육’의 실천-스트론베리 초등학교 ‘스웨덴어 교실을 병설한 학교-베사라 초등학교 ’ 독서와 학력의 관계 /독서가 취미, 책은 도서관에서 / ‘룩 수오미’ 운동 / 문자 문화 보급의 움직임 / 도서관 풍경 /핀란드어와 스웨덴어 / 마이너리티의 문제 / 복지와 교육의 연계
05. 세계 표준의 학력을 목표로
내일의 시민을 위한 학력-OECD의 동향 / ‘역량’의 등장-DeSeCo 계획 / 각국이 지향하는 학력의 본질 / 경제계는 무엇을 요구하며 어떻게 움직이는가 / 사회적 요청을 통합한 ‘핵심 역량’을 확정 / EU가 목표로 하는 의무 교육의 목표 / PISA가 측정하려는 학력이란 / 학교는 어떤 학력을 키울 것인가 / 종합 학습의 의미
일본의 국제 학력 / 대표적인 국제 학력 조사 / PISA가 축정한 학력이란 / 일본의 학력은 낮아졌는가 / 저학력층의 증가 / PISA가 밝힌 교육 환경의 실태
02. 세계 제일을 이룬 비밀
어떻게 세계 최고가 되었는가 / 핀란드는 어떤 나라인가 / 세계 제일을 이룬 비밀 / 핀란드의 학교 교육 / 단 한 사람의 낙제생도 만들지 않는다 / 평가가 의미하는 것 / 학생들의 일과와 시간표 / 국가의 책임과 학교의 책임 / 국가 수준의 커리큘럼 / 교육 논리를 추구할 수 있는 장치-국가교육위원회 / 교과서는 자유 선택-교육 방법의 자유 / 종합 학습 시간은 있는가 / 소수 인원 하급 편성과 수업 시간 / 교사의 근무 시간 / 핀란드의 수업 풍경
03. 핀란드 아이들은 왜 공부하기를 좋아하는가
학습은 지식 수용이 아니다 / 서로 가르치고 배우면서 지식을 익힌다 / 일본의 후생노동성이 주목한 핀란드식 학습력 형성 / ‘Expanding Learning' 학습 이론 / 스스로 배우는 공부는 즐겁다 / 아이들의 학습 불안 / 교사의 역량 향상과 사회적 존경
04. 핀란드의 교육 배경
교실도 학교도 패밀리, 교육은 복지의 일환 / 특별한 요구에 대응한 교육 / 교육과 복지의 실천-슈르바 기초학교 / 지역학교와 독자성-유반 프이스토 기초학교 / 개성적인 건물과 ‘프레네 교육’의 실천-스트론베리 초등학교 ‘스웨덴어 교실을 병설한 학교-베사라 초등학교 ’ 독서와 학력의 관계 /독서가 취미, 책은 도서관에서 / ‘룩 수오미’ 운동 / 문자 문화 보급의 움직임 / 도서관 풍경 /핀란드어와 스웨덴어 / 마이너리티의 문제 / 복지와 교육의 연계
05. 세계 표준의 학력을 목표로
내일의 시민을 위한 학력-OECD의 동향 / ‘역량’의 등장-DeSeCo 계획 / 각국이 지향하는 학력의 본질 / 경제계는 무엇을 요구하며 어떻게 움직이는가 / 사회적 요청을 통합한 ‘핵심 역량’을 확정 / EU가 목표로 하는 의무 교육의 목표 / PISA가 측정하려는 학력이란 / 학교는 어떤 학력을 키울 것인가 / 종합 학습의 의미