한국전통 도덕교육론
$26.08
SKU
9788953450929
[Free shipping over $100]
Standard Shipping estimated by Fri 01/31 - Thu 02/6 (주문일로부 10-14 영업일)
Express Shipping estimated by Tue 01/28 - Thu 01/30 (주문일로부 7-9 영업일)
* 안내되는 배송 완료 예상일은 유통사/배송사의 상황에 따라 예고 없이 변동될 수 있습니다.
| Publication Date | 2006/05/30 |
| Pages/Weight/Size | 153*224*30mm |
| ISBN | 9788953450929 |
| Categories | 사회 정치 > 교육 |
Description
이 책은 우리의 위대한 전통인 유교사상, 특히 조선시대의 유학을 도덕교육적 관점에서 탐색하여 그것이 한국적 전통의 인격교육 혹은 덕교육론임을 밝히는 데 목적을 두고 조선시대에 있어서 주자학을 수용하여 조선조의 덕교육론이 이론적으로나 실제적으로 정형화된 시기로 판단되는 中宗代에 주목하고 있다. 따라서, 중종대 도학적 교육운동의 두 계열을 대표했던 인물로 판단되는 조광조와 김안국의 사상과 실천을 집중 분석한다.
기본적으로 조광조와 김안국을 비롯한 중종대 사림들의 文集, 그들의 발언과 주장이 담긴 朝鮮王朝實錄(특히 중종실록)과 관련 유교의 각종 經典과 性理書, 중종대 사림들의 활동상을 간접적으로 알려주는 練藜室記述 등의 문헌들을 분석하였다. 그 속에서 그들이 남긴 저술이나 발언들을 중심으로 하여 도학사상 속에 숨겨진 도덕교육적 의미를 분석적으로 찾아내고, 오늘의 관점에서 교육이론의 구성요소들, 이를테면 교육목적과 목표, 교육과정과 교육내용, 교육방법과 교수기법 등에 따라 체계적으로 분류하고 종합적으로 정리하였다.
기본적으로 조광조와 김안국을 비롯한 중종대 사림들의 文集, 그들의 발언과 주장이 담긴 朝鮮王朝實錄(특히 중종실록)과 관련 유교의 각종 經典과 性理書, 중종대 사림들의 활동상을 간접적으로 알려주는 練藜室記述 등의 문헌들을 분석하였다. 그 속에서 그들이 남긴 저술이나 발언들을 중심으로 하여 도학사상 속에 숨겨진 도덕교육적 의미를 분석적으로 찾아내고, 오늘의 관점에서 교육이론의 구성요소들, 이를테면 교육목적과 목표, 교육과정과 교육내용, 교육방법과 교수기법 등에 따라 체계적으로 분류하고 종합적으로 정리하였다.
Contents
책머리에
제1부 조선전기 도학적 덕교육론
제1장 서론 13
1. 문제 제기 13
2. 연구목적 20
3. 연구의 중점과 방법 23
제2장 조선전기 도학적 덕교육론의 연원과 과제 27
1. 도학적 덕교육론의 사상적 연원 28
1) 덕교육의 유가이론적 전통 28
2) 성리학의 덕교육론 37
2. 도학적 덕교육의 이론적?실천적 과제 58
1) ‘道學’의 개념과 도학적 덕교육 58
2) 도학적 덕교육에 대한 담론의 형성과정 65
3) 사림의 道學理念과 덕교육적 과제 75
3. 소결 82
제3장 도학적 덕교육론의 사상적 기초 87
1. 인간본연의 究明과 기질변화론 88
1) 도덕적 능력의 보편성과 개별성 88
2) 도덕적 본질과 기능의 중층성 93
3) 기질변화의 推動的 기능 102
2. 교육의 사상적 근거와 지치주의의 실현 114
1) 도학적 윤리공동체의 구현 114
2) 지치주의 이상의 실현방법 119
3) 도학적 이상세계의 정체성 126
3. 교육사상의 본질과 그 실천적 전개 136
1) 小學교육의 전통과 그 근본 목적 136
2) 덕교육과 공부론의 단계적 究明 143
3) ‘敎化’와 ‘敎學’의 덕교육론적 지향 145
3. 소결 152
제4장 도학적 덕교육의 목표와 대상 155
1. 敎化的 덕교육론의 목표와 대상 157
1) 日用之道의 내면화를 통한 덕성의 함양 157
2) 도덕적 인간상으로서의 孝子 忠臣 烈女 165
3) 교육대상으로서의 民 170
2. 敎學的 덕교육론의 목표와 대상 176
1) 格致誠正을 통한 본성의 회복 176
2) 도덕적 인간상으로서의 聖人 君子 186
3) 교육대상으로서의 儒者 193
3. 소결 198
제5장 도학적 덕교육의 교육과정 및 교수방법 203
1. 敎化的 덕교육론의 교육과정 및 교수기법 203
1) 淸心공부를 위한 교수학습의 원리 203
2) 典範 중심의 교육과정 213
3) 體驗實踐과 說得感化의 교수기법 224
4) 訓蒙之師로서의 스승 233
2. 敎學的 덕교육론의 교육과정 및 교수방법 237
1) 存心공부를 위한 교수학습의 원리 237
2) 經學 중심의 교육과정 247
3) 講論과 體認의 교수기법 256
4) 傳道之師로서의 스승 264
3. 소결 268
제6장 요약 및 결론 275
1. 논의의 요약 275
2. 결 론 283
제2부 보 론
옛 圖書類에 함의된 덕성교육의 두 가지 접근법
- '行實圖類書와聖學十圖'를 중심으로 -
1. 서론 291
2. 성리학적 덕성교육의 기본 관점 293
1) 주희의 입론: 小學교육과 大學교육 294
2) 주희 교육론의 조선조적 원용: 敎化와 敎學 299
3. 덕성교육 교재로서 行實圖 類書와 聖學十圖 305
1) 行實圖 類書의 편찬 목적과 특징 305
2) 聖學十圖의 저술 목적과 특징 310
4. 두 圖書에 함의된 덕성교육의 접근법 318
1) 三綱行實圖에 함의된 교수－학습의 모형과 원리 319
2) 聖學十圖에 함의된 교수－학습의 모형과 원리 326
5. 결 론 332
참고문헌 337
제1부 조선전기 도학적 덕교육론
제1장 서론 13
1. 문제 제기 13
2. 연구목적 20
3. 연구의 중점과 방법 23
제2장 조선전기 도학적 덕교육론의 연원과 과제 27
1. 도학적 덕교육론의 사상적 연원 28
1) 덕교육의 유가이론적 전통 28
2) 성리학의 덕교육론 37
2. 도학적 덕교육의 이론적?실천적 과제 58
1) ‘道學’의 개념과 도학적 덕교육 58
2) 도학적 덕교육에 대한 담론의 형성과정 65
3) 사림의 道學理念과 덕교육적 과제 75
3. 소결 82
제3장 도학적 덕교육론의 사상적 기초 87
1. 인간본연의 究明과 기질변화론 88
1) 도덕적 능력의 보편성과 개별성 88
2) 도덕적 본질과 기능의 중층성 93
3) 기질변화의 推動的 기능 102
2. 교육의 사상적 근거와 지치주의의 실현 114
1) 도학적 윤리공동체의 구현 114
2) 지치주의 이상의 실현방법 119
3) 도학적 이상세계의 정체성 126
3. 교육사상의 본질과 그 실천적 전개 136
1) 小學교육의 전통과 그 근본 목적 136
2) 덕교육과 공부론의 단계적 究明 143
3) ‘敎化’와 ‘敎學’의 덕교육론적 지향 145
3. 소결 152
제4장 도학적 덕교육의 목표와 대상 155
1. 敎化的 덕교육론의 목표와 대상 157
1) 日用之道의 내면화를 통한 덕성의 함양 157
2) 도덕적 인간상으로서의 孝子 忠臣 烈女 165
3) 교육대상으로서의 民 170
2. 敎學的 덕교육론의 목표와 대상 176
1) 格致誠正을 통한 본성의 회복 176
2) 도덕적 인간상으로서의 聖人 君子 186
3) 교육대상으로서의 儒者 193
3. 소결 198
제5장 도학적 덕교육의 교육과정 및 교수방법 203
1. 敎化的 덕교육론의 교육과정 및 교수기법 203
1) 淸心공부를 위한 교수학습의 원리 203
2) 典範 중심의 교육과정 213
3) 體驗實踐과 說得感化의 교수기법 224
4) 訓蒙之師로서의 스승 233
2. 敎學的 덕교육론의 교육과정 및 교수방법 237
1) 存心공부를 위한 교수학습의 원리 237
2) 經學 중심의 교육과정 247
3) 講論과 體認의 교수기법 256
4) 傳道之師로서의 스승 264
3. 소결 268
제6장 요약 및 결론 275
1. 논의의 요약 275
2. 결 론 283
제2부 보 론
옛 圖書類에 함의된 덕성교육의 두 가지 접근법
- '行實圖類書와聖學十圖'를 중심으로 -
1. 서론 291
2. 성리학적 덕성교육의 기본 관점 293
1) 주희의 입론: 小學교육과 大學교육 294
2) 주희 교육론의 조선조적 원용: 敎化와 敎學 299
3. 덕성교육 교재로서 行實圖 類書와 聖學十圖 305
1) 行實圖 類書의 편찬 목적과 특징 305
2) 聖學十圖의 저술 목적과 특징 310
4. 두 圖書에 함의된 덕성교육의 접근법 318
1) 三綱行實圖에 함의된 교수－학습의 모형과 원리 319
2) 聖學十圖에 함의된 교수－학습의 모형과 원리 326
5. 결 론 332
참고문헌 337