선생님도 수업전략 있어야 성공한다 연구편
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| Publication Date | 2017/05/05 |
| Pages/Weight/Size | 153*225*18mm |
| ISBN | 9788949716336 |
| Categories | 사회 정치 > 교육 |
Description
학교가 큰일났다! 교사가 위험하다!
교사도 전략가가 되어야 한다!
무너진 공교육 살리는 칼 비테 교육법!
‘행동의 씨를 뿌리면 습관의 열매가 달리고, 습관의 씨를 뿌리면 성격의 열매가 달리며, 성격의 씨를 뿌리면 운명의 열매가 달린다.’ 이것이 인격교육의 기본이 아닐까?
‘부모로부터는 생명을 받고 스승으로부터는 그 생명을 보람 있게 하기를 배웠다.’《플루타르코스 영웅전》
학생지도 그 해법은 없는가?
오늘날 대한민국 학교에서는 교권(敎權) 침해 사례가 늘고 있다. 공교육 현장에서 교사의 권위가 날이 갈수록 떨어지는 것은 어제오늘 일이 아니다. 교사들의 명예퇴직이 급증하는 가장 큰 이유도 학생 지도의 어려움이다.
당신은 교실을 완전히 장악할 수 있는가?
당신은 아이들 마음을 꽉 잡아 이끌 수 있는가?
단지 따뜻한 마음만으로는 외면당하고 만다.
이제 교사도 ‘전략가’가 되어야 한다.
이 책은 틀에 박힌 단순한 교육 이론서가 아니다. 교사의 일상, 곧 학생들과 지내는 하루하루 동안 맞닥뜨리게 되는 크고 작은 문제들을 함께 고민하고 해결하면서, 그것이 아이들에게 어떤 의미를 갖는지 또한 어떤 효과가 있는지를 자세히 살펴볼 수 있는 체험서이다. 오늘로부터 200여 년 전 출간된 《칼 비테의 교육》은 조기교육 영재교육 경전으로 불리며 오랫동안 세계 곳곳에서 그 위상과 권위를 지켜나가고 있다. 자칫 그 교육이념이나 내용, 방법론이 낡거나 어렵지 않을까 생각할 수 있지만 전혀 그렇지 않다.
칼 비테 교육의 실천 방법은 쉽고 유쾌하며 생생하다. 또한 꼼꼼하고 친절하다. 그야말로 ‘이론과 실천’을 두루 갖춘 최고의 교육서이다. 여기서 중요한 것은 칼 비테와 똑같이 아이들을 가르치는 게 아니라, 그의 교육 경험을 거울삼아 그와 같은 스승, 부모가 되고자 노력하는 일이다. 성장기 아이들은 예측 불가능할 뿐만 아니라, 그 모습도 그 마음도 저마다 다르다. 그렇기에 더더욱 하나의 본보기를 단단히 세워 두고서, 여러 가능성을 열어놓고 그때그때 적용해 나가는 지혜가 필요하다. 여기에 경청과 인내심, 그리고 기다림이 더해진다면 그 효과는 더욱 빛날 것이다.
교사도 전략가가 되어야 한다!
무너진 공교육 살리는 칼 비테 교육법!
‘행동의 씨를 뿌리면 습관의 열매가 달리고, 습관의 씨를 뿌리면 성격의 열매가 달리며, 성격의 씨를 뿌리면 운명의 열매가 달린다.’ 이것이 인격교육의 기본이 아닐까?
‘부모로부터는 생명을 받고 스승으로부터는 그 생명을 보람 있게 하기를 배웠다.’《플루타르코스 영웅전》
학생지도 그 해법은 없는가?
오늘날 대한민국 학교에서는 교권(敎權) 침해 사례가 늘고 있다. 공교육 현장에서 교사의 권위가 날이 갈수록 떨어지는 것은 어제오늘 일이 아니다. 교사들의 명예퇴직이 급증하는 가장 큰 이유도 학생 지도의 어려움이다.
당신은 교실을 완전히 장악할 수 있는가?
당신은 아이들 마음을 꽉 잡아 이끌 수 있는가?
단지 따뜻한 마음만으로는 외면당하고 만다.
이제 교사도 ‘전략가’가 되어야 한다.
이 책은 틀에 박힌 단순한 교육 이론서가 아니다. 교사의 일상, 곧 학생들과 지내는 하루하루 동안 맞닥뜨리게 되는 크고 작은 문제들을 함께 고민하고 해결하면서, 그것이 아이들에게 어떤 의미를 갖는지 또한 어떤 효과가 있는지를 자세히 살펴볼 수 있는 체험서이다. 오늘로부터 200여 년 전 출간된 《칼 비테의 교육》은 조기교육 영재교육 경전으로 불리며 오랫동안 세계 곳곳에서 그 위상과 권위를 지켜나가고 있다. 자칫 그 교육이념이나 내용, 방법론이 낡거나 어렵지 않을까 생각할 수 있지만 전혀 그렇지 않다.
칼 비테 교육의 실천 방법은 쉽고 유쾌하며 생생하다. 또한 꼼꼼하고 친절하다. 그야말로 ‘이론과 실천’을 두루 갖춘 최고의 교육서이다. 여기서 중요한 것은 칼 비테와 똑같이 아이들을 가르치는 게 아니라, 그의 교육 경험을 거울삼아 그와 같은 스승, 부모가 되고자 노력하는 일이다. 성장기 아이들은 예측 불가능할 뿐만 아니라, 그 모습도 그 마음도 저마다 다르다. 그렇기에 더더욱 하나의 본보기를 단단히 세워 두고서, 여러 가능성을 열어놓고 그때그때 적용해 나가는 지혜가 필요하다. 여기에 경청과 인내심, 그리고 기다림이 더해진다면 그 효과는 더욱 빛날 것이다.
Contents
연구편
선생님은 공부의 신이다. 어떻게 가르쳐야 하는가
처음 교단에 서는 당신에게
1장 교사는 특별하고 특별한 직업
사랑이야말로 최고의 선생님이다-23
교사들이여, 먼저 긍지(자만)를 버려라-36
우리 선생님은 마법사라는 믿음을 주어라-42
2장 마법수업의 기술을 갈고닦는다
놀이를 통해 교육한다-50
아이들과 사이가 좋아지는 교사의 기술-58
훌륭한 교사는 결코 물러서지 않는다-62
아이들의 미래를 걱정하는 교사가 돼라-68
3장 나만의 가르치는 스타일을 정한다
구체적인 수업 진행 방법-78
살아 움직이는 전략수업
1장 선생님과 학생이 함께 즐기는 수업
첫 만남을 시각적으로-91
선생님도 때때로 변신해서 등장한다-92
가위바위보 놀이를 한다-93
이런 학생은 어떻게 출발시킬까-94
‘책 읽어주기’ 코너를 학급에 만든다-94
아이들이 짓궂은 장난을 걸어오면-97
교사가 저지르기 쉬운 실수-99
2장 지루하지 않은 즐거운 수업
강의식 수업이여 안녕-101
아이들이 바라는 ‘즐거운 수업’이란-102
유능한 교사는 용감하게 틀을 깨뜨린다-103
좋아하는 교사의 수업은 재미있다-106
즐겁게 공부하도록 유도하라-110
아이들에게 사랑과 용기를 주는 이야기-114
3장 가르치는 기술 단련법
미국 공교육에 부는 새 바람-123
학생의 동기화를 지속시키려면-126
재미있게 설명하는 요령이 있다-134
4장 발표력을 높이는 신나는 수업
빗나간 발표라도 적극 수용하는 수업-141
발표할 때는 누구나 긴장한다-145
편안한 발표 분위기 조성-149
5장 시선을 맞추는 수업
메모를 들여다보면서 수업하는 교사-155
시선을 의식하지 않는 학급에서 일어나는 일-156
시선을 의식하면 지시대로 못하는 아이가 보인다-157
시선으로 교실 공간을 지배해 나간다-158
능력 있는 교사의 눈빛은 흐릿하지 않다-160
어째서 제대로 보지 못할까-162
어떻게 해야 똑바로 볼 수 있을까-163
6장 리듬과 템포가 있는 수업
짧은 지시-168
알짜만 집어넣는 짧은 판서를 하자-170
자신의 수업을 되돌아보고 ‘3S’를 만든다-171
사소한 의식의 차이로 수업의 리듬과 템포가 생긴다-174
리듬과 템포가 있는 수업과 없는 수업의 차이-177
수업에 리듬과 템포를 주기 위한 조건-179
월요일 아침에 리듬과 템포를 살리려면?-180
수업시작종이 울려도 자리에 앉지 않는다-183
토론 때문에 분위기가 정체된다-186
잡담을 하느라 교실은 시끌벅적하다-189
아이들이 축 처져 있다-191
7장 교사의 배려가 느껴지는 수업
선생님의 관심을 느끼게 하자-195
씩씩하게 인사 잘하기 1학년 대작전-198
역할놀이를 통해 화해를-200
불만이 많은 아이 타이르는 요령-202
자습 시간 떠들 때의 대책-203
이동교실에서 수업할 때-204
앞쪽 자리로 아이들을 모이게 하는 비결-205
수업 끝종이 울렸을 때-206
학생이 선생님에게 보내는 마음의 신호
1장 칭찬은 아이를 성장시키고 꾸중은 아이 마음을 움직인다
아이들을 망가뜨리는 교사-209
칭찬은 ‘가속기’, 꾸중은 ‘제동장치’-212
칭찬이 부리는 마법-213
선생님의 칭찬은 아이에게 용기를 준다-223
꾸중이 부리는 마법-227
성적이 아니라 게으름을 꾸짖어라-234
한번쯤 용서해 주자-236
2장 왜 나무라는가
너를 아끼기 때문에 나무란다-239
난폭한 아이에게 좋은 표현방법 가치를 배우게 한다-248
격정을 참지 못하는 아이-251
교사에게 반발하는 아이-253
옳지 못한 행동을 되풀이하는 아이-256
내성적인 아이-259
착실한 아이도 공평하게 나무란다-260
거짓말이나 핑계가 많은 아이-263
너무 열성적인 학부모-265
3장 집단따돌림에는 어떻게 대처할까
교사의 절대 금기는 편애-269
왕따를 막아라-271
싸움의 응어리를 남기지 않는 대원칙-277
잘못 대처하면 학급이 망가진다-280
초등 학년별 아이들 마음 연구
1장 즐겁게 풀어 나가는 초등 저학년 심리
1. 초등학교 1학년
아동의 마음을 이해하고 대응한다-285
아이들 말과 행동에 휘둘리지 않는다-289
문제를 일으키는 아이가 보내는 마음의 신호-290
문제행동을 분석하고 이해한다-292
문제행동에는 어떻게 대응할까-295
1학년생에게 흔히 있는 일-300
아이의 용기를 북돋우려면-303
2. 초등학교 2학년
2학년은 두드러지지 않다-304
꿈꾸는 유년 시절을 산다-305
아동의 마음 변화-308
교사는 전략적 마법사-310
무리지을 준비를 한다-313
그래도 사랑스런 아이들-315
2장 행복하게 풀어 나가는 초등 중학년 심리
1. 초등학교 3학년
순수하지만 착각과 잘못된 믿음도 많다-316
‘선생님, 있잖아요!’와 ‘지금 사실은’-321
2. 초등학교 4학년
발달심리학에서 본 특징-330
아이 안에 앞으로 나아가고자 하는 마음이 있다-338
3장 기쁘게 풀어 나가는 초등 고학년 심리
1. 초등학교 5학년
모두모두 협동하는 마음을 심어준다-340
봉사정신 사랑정신을 심어주자-343
온 교실을 사용 마법수업을 하는 비결-345
2. 초등학교 6학년
신문을 활용 세상 보는 교육-347
여학생의 집단화는 무관심보다 낫다-353
적극적 수업 참여를 이끈다-358
선생님은 공부의 신이다. 어떻게 가르쳐야 하는가
처음 교단에 서는 당신에게
1장 교사는 특별하고 특별한 직업
사랑이야말로 최고의 선생님이다-23
교사들이여, 먼저 긍지(자만)를 버려라-36
우리 선생님은 마법사라는 믿음을 주어라-42
2장 마법수업의 기술을 갈고닦는다
놀이를 통해 교육한다-50
아이들과 사이가 좋아지는 교사의 기술-58
훌륭한 교사는 결코 물러서지 않는다-62
아이들의 미래를 걱정하는 교사가 돼라-68
3장 나만의 가르치는 스타일을 정한다
구체적인 수업 진행 방법-78
살아 움직이는 전략수업
1장 선생님과 학생이 함께 즐기는 수업
첫 만남을 시각적으로-91
선생님도 때때로 변신해서 등장한다-92
가위바위보 놀이를 한다-93
이런 학생은 어떻게 출발시킬까-94
‘책 읽어주기’ 코너를 학급에 만든다-94
아이들이 짓궂은 장난을 걸어오면-97
교사가 저지르기 쉬운 실수-99
2장 지루하지 않은 즐거운 수업
강의식 수업이여 안녕-101
아이들이 바라는 ‘즐거운 수업’이란-102
유능한 교사는 용감하게 틀을 깨뜨린다-103
좋아하는 교사의 수업은 재미있다-106
즐겁게 공부하도록 유도하라-110
아이들에게 사랑과 용기를 주는 이야기-114
3장 가르치는 기술 단련법
미국 공교육에 부는 새 바람-123
학생의 동기화를 지속시키려면-126
재미있게 설명하는 요령이 있다-134
4장 발표력을 높이는 신나는 수업
빗나간 발표라도 적극 수용하는 수업-141
발표할 때는 누구나 긴장한다-145
편안한 발표 분위기 조성-149
5장 시선을 맞추는 수업
메모를 들여다보면서 수업하는 교사-155
시선을 의식하지 않는 학급에서 일어나는 일-156
시선을 의식하면 지시대로 못하는 아이가 보인다-157
시선으로 교실 공간을 지배해 나간다-158
능력 있는 교사의 눈빛은 흐릿하지 않다-160
어째서 제대로 보지 못할까-162
어떻게 해야 똑바로 볼 수 있을까-163
6장 리듬과 템포가 있는 수업
짧은 지시-168
알짜만 집어넣는 짧은 판서를 하자-170
자신의 수업을 되돌아보고 ‘3S’를 만든다-171
사소한 의식의 차이로 수업의 리듬과 템포가 생긴다-174
리듬과 템포가 있는 수업과 없는 수업의 차이-177
수업에 리듬과 템포를 주기 위한 조건-179
월요일 아침에 리듬과 템포를 살리려면?-180
수업시작종이 울려도 자리에 앉지 않는다-183
토론 때문에 분위기가 정체된다-186
잡담을 하느라 교실은 시끌벅적하다-189
아이들이 축 처져 있다-191
7장 교사의 배려가 느껴지는 수업
선생님의 관심을 느끼게 하자-195
씩씩하게 인사 잘하기 1학년 대작전-198
역할놀이를 통해 화해를-200
불만이 많은 아이 타이르는 요령-202
자습 시간 떠들 때의 대책-203
이동교실에서 수업할 때-204
앞쪽 자리로 아이들을 모이게 하는 비결-205
수업 끝종이 울렸을 때-206
학생이 선생님에게 보내는 마음의 신호
1장 칭찬은 아이를 성장시키고 꾸중은 아이 마음을 움직인다
아이들을 망가뜨리는 교사-209
칭찬은 ‘가속기’, 꾸중은 ‘제동장치’-212
칭찬이 부리는 마법-213
선생님의 칭찬은 아이에게 용기를 준다-223
꾸중이 부리는 마법-227
성적이 아니라 게으름을 꾸짖어라-234
한번쯤 용서해 주자-236
2장 왜 나무라는가
너를 아끼기 때문에 나무란다-239
난폭한 아이에게 좋은 표현방법 가치를 배우게 한다-248
격정을 참지 못하는 아이-251
교사에게 반발하는 아이-253
옳지 못한 행동을 되풀이하는 아이-256
내성적인 아이-259
착실한 아이도 공평하게 나무란다-260
거짓말이나 핑계가 많은 아이-263
너무 열성적인 학부모-265
3장 집단따돌림에는 어떻게 대처할까
교사의 절대 금기는 편애-269
왕따를 막아라-271
싸움의 응어리를 남기지 않는 대원칙-277
잘못 대처하면 학급이 망가진다-280
초등 학년별 아이들 마음 연구
1장 즐겁게 풀어 나가는 초등 저학년 심리
1. 초등학교 1학년
아동의 마음을 이해하고 대응한다-285
아이들 말과 행동에 휘둘리지 않는다-289
문제를 일으키는 아이가 보내는 마음의 신호-290
문제행동을 분석하고 이해한다-292
문제행동에는 어떻게 대응할까-295
1학년생에게 흔히 있는 일-300
아이의 용기를 북돋우려면-303
2. 초등학교 2학년
2학년은 두드러지지 않다-304
꿈꾸는 유년 시절을 산다-305
아동의 마음 변화-308
교사는 전략적 마법사-310
무리지을 준비를 한다-313
그래도 사랑스런 아이들-315
2장 행복하게 풀어 나가는 초등 중학년 심리
1. 초등학교 3학년
순수하지만 착각과 잘못된 믿음도 많다-316
‘선생님, 있잖아요!’와 ‘지금 사실은’-321
2. 초등학교 4학년
발달심리학에서 본 특징-330
아이 안에 앞으로 나아가고자 하는 마음이 있다-338
3장 기쁘게 풀어 나가는 초등 고학년 심리
1. 초등학교 5학년
모두모두 협동하는 마음을 심어준다-340
봉사정신 사랑정신을 심어주자-343
온 교실을 사용 마법수업을 하는 비결-345
2. 초등학교 6학년
신문을 활용 세상 보는 교육-347
여학생의 집단화는 무관심보다 낫다-353
적극적 수업 참여를 이끈다-358