피터스의 교육사상
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| Publication Date | 2017/01/20 |
| Pages/Weight/Size | 153*224*30mm |
| ISBN | 9788930653077 |
| Categories | 사회 정치 > 교육 |
Description
철학서적 전문출판 서광사에서 신간 『피터스의 교육사상』이 출간되었다. 이 책은 20세기 후반 ‘교육철학의 혁명’을 이끌었던 영국의 교육 철학자 피터스의 교육사상을 철학적 전기의 형식을 빌려 가장 포괄적이면서도 종합적으로 연구한 저술이다. 스테판 E. 쿠이퍼스(Stefaan E. Cuypers)와 크리스토퍼 마틴(Christopher Martin)이 지었으며, 공주대학교 이병승 교수가 번역하였다.
이 책은 피터스의 교육사상에 대한 풍부하면서도 종합적인 설명을 담은 최초의 저술이라는 점에서 피터스의 교육사상을 폭넓게 이해하려고 노력하는 사람들에게 도움을 줄 것이며, 피터스의 교육사상에 아직 익숙하지 않은 사람들에게도 훌륭한 안내서 역할을 해 줄 것이다. 뿐만 아니라, 우리들이 교육철학에서 중시하는 주요 테마를 깊이 숙고하도록 해 준다는 점에서 그 의의가 적지 않다.
이 책은 피터스의 교육사상에 대한 풍부하면서도 종합적인 설명을 담은 최초의 저술이라는 점에서 피터스의 교육사상을 폭넓게 이해하려고 노력하는 사람들에게 도움을 줄 것이며, 피터스의 교육사상에 아직 익숙하지 않은 사람들에게도 훌륭한 안내서 역할을 해 줄 것이다. 뿐만 아니라, 우리들이 교육철학에서 중시하는 주요 테마를 깊이 숙고하도록 해 준다는 점에서 그 의의가 적지 않다.
Contents
역자 서문 7
시리즈 편집장 서문 11
추천의 글 15
감사의 말씀 19
제1부 지적 여정 25
제1장 교육철학에 있어서 피터스의 분석적 패러다임 27
1. 서론 27
2. 피터스의 생애 29
3. 교육철학에 대한 새로운 접근 35
4. 분석적 패러다임의 본질 41
5. 피터스의 지적 여정 48
6. 피터스의 저술들 52
7. 이 책의 기본 개요 56
제2부 피터스 교육사상의 비판적 고찰 59
제2장 교육의 개념, 교육목적, 그리고 교육의 과정 61
1. 서론 61
2. 교육의 “목적들”: 개념적 탐구 62
3. 교육의 개념 68
제3장 입문과 교육받은 사람 89
1. 서론 89
2. 입문으로서의 교육 91
3. 재검토된 교육목적과 교육의 과정 103
4. 개념분석에 대한 비판 109
5. “용어” 교육 대 교육받은 사람 114
제4장 교육의 윤리적 정당화 127
1. 서론 127
2. 개념분석 대 기준의 정당화 129
3. 교육에 있어서 두 가지 윤리적 가치의 형식 132
4. 도덕적 정당화 134
5. 도덕적 삶, 우애 그리고 도덕공동체 147
6. 교육의 정당화와 가치 있는 활동 153
제5장 자유교육, 삶의 질 그리고 교사훈련 171
1. 서론 171
2. 자유교육의 이상 172
3. 자유교육의 애매함과 딜레마 174
4. 인문학과 삶의 질 188
5. 교사훈련에 있어서 자유교육의 역할 200
제6장 통합적인 도덕교육과 개인적 자율성 215
1. 서론 215
2. 원리 기반 도덕성과 윤리적 다원주의 216
3. 인지적인 도덕발달과 통합적인 도덕교육 225
4. 인습 이후 수준과 개인적 자율성 256
제7장 정서교육과 이성의 삶 265
1. 서론 265
2. 정서의 본질 266
3. 정서교육 274
4. 사정적 견해: 어떤 비판들 283
5. 통합적 견해: 이성과 열정 288
6. 통합적 견해: 삶을 위한 교육 299
제3부 피터스 저작의 수용과 의의 315
제8장 피터스의 분석적 패러다임의 영향과 중요성 317
1. 서론 317
2. 피터스의 영향력 318
3. 플라우든 보고서와 아동중심교육 322
4. 분석적 패러다임에 대한 비판 336
5. 오늘날 분석적 패러다임의 중요성 342
참고문헌 349
피터스의 저작들 365
찾아보기 373
시리즈 편집장 서문 11
추천의 글 15
감사의 말씀 19
제1부 지적 여정 25
제1장 교육철학에 있어서 피터스의 분석적 패러다임 27
1. 서론 27
2. 피터스의 생애 29
3. 교육철학에 대한 새로운 접근 35
4. 분석적 패러다임의 본질 41
5. 피터스의 지적 여정 48
6. 피터스의 저술들 52
7. 이 책의 기본 개요 56
제2부 피터스 교육사상의 비판적 고찰 59
제2장 교육의 개념, 교육목적, 그리고 교육의 과정 61
1. 서론 61
2. 교육의 “목적들”: 개념적 탐구 62
3. 교육의 개념 68
제3장 입문과 교육받은 사람 89
1. 서론 89
2. 입문으로서의 교육 91
3. 재검토된 교육목적과 교육의 과정 103
4. 개념분석에 대한 비판 109
5. “용어” 교육 대 교육받은 사람 114
제4장 교육의 윤리적 정당화 127
1. 서론 127
2. 개념분석 대 기준의 정당화 129
3. 교육에 있어서 두 가지 윤리적 가치의 형식 132
4. 도덕적 정당화 134
5. 도덕적 삶, 우애 그리고 도덕공동체 147
6. 교육의 정당화와 가치 있는 활동 153
제5장 자유교육, 삶의 질 그리고 교사훈련 171
1. 서론 171
2. 자유교육의 이상 172
3. 자유교육의 애매함과 딜레마 174
4. 인문학과 삶의 질 188
5. 교사훈련에 있어서 자유교육의 역할 200
제6장 통합적인 도덕교육과 개인적 자율성 215
1. 서론 215
2. 원리 기반 도덕성과 윤리적 다원주의 216
3. 인지적인 도덕발달과 통합적인 도덕교육 225
4. 인습 이후 수준과 개인적 자율성 256
제7장 정서교육과 이성의 삶 265
1. 서론 265
2. 정서의 본질 266
3. 정서교육 274
4. 사정적 견해: 어떤 비판들 283
5. 통합적 견해: 이성과 열정 288
6. 통합적 견해: 삶을 위한 교육 299
제3부 피터스 저작의 수용과 의의 315
제8장 피터스의 분석적 패러다임의 영향과 중요성 317
1. 서론 317
2. 피터스의 영향력 318
3. 플라우든 보고서와 아동중심교육 322
4. 분석적 패러다임에 대한 비판 336
5. 오늘날 분석적 패러다임의 중요성 342
참고문헌 349
피터스의 저작들 365
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