생각 중심 교육

이 책은 7개의 장으로 구성되었다. 1장에서는 논어의 위정편에 나오는 학이불사즉망 사이불학즉태(學而不思則罔, 思而不學則殆)에서 볼 수 있는 학습과 사고에 대한 구분에서 시작하여, 우리 교육을 너무 많이 가르치고 배우느라 생각은 뒷전으로 밀려난 상태로 특징지었다. 2장에서는 학습에 대한 과학적 연구 성과를 정리하였다. 학습과학에 대한 개관, 학습 방법과 실태에 대한 연구, 테크놀로지를 이용한 새로운 교수-학습 방법, 그리고 능동적 학습의 중요성을 다루었다. 효과적인 학습에 대한 축적된 실증적 연구 결과가 실제 교육 장면에서 여전히 활용되지 않고 있는데, 이에 대한 개선이 시급하다. 3장에서는 다양한 학생 참여 활동 즉 질문, 토론, 글쓰기, 그리고 평가가 거의 활용되지 않는 우리의 현황을 살펴보고, 4장에서는 이들 네 활동과 자기주도성을 활성하는 방법들을 탐색하였다.

5장에서는 자기주도성, 질문, 토론, 글쓰기 그리고 평가를 중심으로 이루어지는 구체적인 수업 방법을 제안하였다. 학생들이 쓴 글을 서로 평가하도록 하는 동료평가를 예습 도구로 활용하는 수업 방법이다. 6장에서는 5장에서 제안된 방법과 같은 학생의 생각을 중심으로 하는 교육을 확산시키기 위해 고려해야 할 몇 가지 사항들을 정리하였다. 학생들에 대한 적절한 수준의 기대와 믿고 맡기기, 생각하게 한 다음 가르치기, 가르치는 양을 줄이기, 가르침과 평가를 일치시키고 평가의 질을 높이기, 그리고 학생들을 평가에 참여시키기를 제안하였다. 마지막 7장에서는 우리 교육의 변화에 대한 저자의 소망을 담았다. 그 동안 높은 교육열로 버텨온 우리 교육이 이제는 한계에 도달한 만큼, 우리의 교육 철학을 새롭게 정립하고 교육 방법과 평가를 획기적으로 바꾸어야 한다는 주장을 펼쳤다.