초등 과학 교육의 이론과 실제

제1장 | 과학과에서의 문제 해결 과정 고찰
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 문제와 문제 해결
2. 문제 해결 학습
3. 문제 해결 과정
4. 문제 해결 변인
5. 문제해결 영역 평가틀 및 검사 도구 제작
6. 문제 해결 선행 연구
Ⅲ. 결 론

제 2장 | 초등 과학 교육에 있어서의 과학문제 (지식, 탐구, 태도)해결 과정에서의 성별 특성
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 생물학적인 성별 특성
2. 과학 지식에서의 성별 특성
3. 과학 탐구 능력에 있어서의 성별 특성
4. 과학 태도에 있어서의 성 차이
5. 과학 우수아의 성별 특성
Ⅲ. 결 론

제 3장 | 초등 과학 수업에 대하여
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교수－학습 과정안의 의미와 필요성
2. 교수－학습 과정안에 따른 과학수업의 과정
3. 과학 교수 학습 방법과 전략
Ⅲ. 결 론

제 4장 | 초등 과학에서의 탐구 학습에 대하여
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 탐구 학습의 개념
2. 탐구 방법과 탐구 능력의 신장
3. 탐구 학습 수업 모형
Ⅲ. 결 론

제 5 장 | 초등 과학 평가의 이해와 실제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 수행평가
2. 교육과정에서의 평가의 방향
3. 초등 과학 평가 내용
Ⅲ. 결 론

제 6 장 | 초등 과학 수업 개선 방안 사례
1. 수업에서의 문제점
2. 수업 A에 대한 관찰
3. 수업 A에 대한 논의 및 수업 B에 대한 방향
4. 수업 B에 대한 동기 및 생각
5. 수업안 B
6. 수업안 B에서의 유의점
7. 개발하게 된 동기

제 7 장 | 초등 과학 발견 학습 모형의 교수 학습 적용 사례
1. 브루너의 구조
2. 발견학습 이론
3. 나선형 교육과정
4. 초등학교 과학 발견학습 모형
5. 발견 학습 모형을 적용한 교수－학습 지도안

제 8 장 | 초등 과학논술 지도 및 지도 사례
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 초등 과학논술이란?
2. 각 학년별 초등 과학논술 지도 방안
3. 초등 과학논술 평가
4. 과학논술 예시자료
Ⅲ. 결 론

제 9 장 | 초등 지구과학 심화 화석 논쟁
Ⅰ. 공룡편
1. 들어가며
2. 코프와 마시
3. 글을 마치며
Ⅱ. 인류편
1. 들어가며
2. 인류에 대한 논의
3. 글을 마치며

제 10 장 | 과학영재 학습 프로그램 개발의 실제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 제7차 과학과 교육과정의 내용 체계(지구과학영역)
2. 초등 과학영재 학습프로그램 개발의 실제
Ⅲ. 결 론

제 11 장 | 초등 과학 부진아에 대한 논의
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학습 부진아
2. 과학 학습 부진에 미치는 요인
Ⅲ. 결 론

제 12 장 | 과학과 수준별 교육과정 운영
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 수준별 교육과정
별 교육과정 기준
3. 과학과 교과 목표
4. 과학교과와 과학학습
5. 수준별 교수－학습 지도안
6. 현 교육과정 적용에 대한 평가
Ⅲ. 결 론

제 13 장 | 개정 초등 과학과 교육과정
Ⅰ. 과학과 교육과정 개정의 배경 및 방향
1. 개정 배경
2. 개정 방향과 중점
3. 과학과 교육과정 개정 내용
Ⅱ. 2007 개정 과학과 교육과정
1. 과학과의 성격
2. 과학과의 목표
3. 과학과 내용 체계
4. 과학과 교수ㆍ학습 방법
Ⅲ. 과학과 교과용 도서의 개발 방향 및 특징
1. 과학과 교과용 도서의 개발 방향
2. 개정된 과학 교과서의 특징 및 구성 방침
3. 과학과 교과용 도서의 특징
4. 자유탐구

제 14 장 | 초등 과학 환경 교육의 실제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 우리나라의 환경 교육
2. 초등학교에서의 환경 교육
3. 초등 환경 교육의 목적과 내용
4. 초등 환경 교육의 방법
5. 초등 환경 교육의 실제(예시)
6. 실천하는 초등 환경 교육 방안
Ⅲ. 결 론

제 15 장 | 초등학교 교구 설비에 대한 논의
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육시설
2. 교구ㆍ설비
3. 초등학교 교구 관련 선행 연구
Ⅲ. 결 론

참고문헌