교사를 당황하게 하는 아이들 2

초판 출간 이후, 생활지도 과정에 교사 자신의 편견을 적용하거나 일방적인 틀에 맞추려다 겪는 시행착오는 많이 바뀌고 있음을 느낄 수 있었다. 그렇게 하는 것은 교사 자신이 더 스트레스를 받는 일이고 결과적으로는 아이들을 더욱 힘들게 할 뿐이라는 것을 사려 깊은 교사들이 깨달았기 때문이다. 아이들의 문제 행동을 문제 행동이라 보지 않고 도와주고 채워 주어야 할 복지적인 서비스가 필요함을 인정하는 현장 변화를 보면서 참으로 다행이라는 생각이 들었다.

2판을 만들면서 처음 출간한 시점보다 새로워진 정책이나 제도상의 변경된 내용을 반영하고자 노력하였다. 특히 학교폭력 관련 문제와 뇌 과학적 관점의 아동 이해 측면에서 그랬다. 아울러 흘러간 시간만큼 축적된 저자들의 현장 경험 노하우를 좀 더 공유하는 방향으로 개정의 틀을 잡고 진행하였다.