학교 안의 인문학 1
사물 속에서 나를 발견하는 생각 도구들 12
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9791188388974
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| Publication Date | 2019/11/25 |
| Pages/Weight/Size | 140*210*13mm |
| ISBN | 9791188388974 |
| Categories | 청소년 > 청소년 인문/사회/경제 |
Description
“교실 거울에도 인문학이 있다고?”
“학교 운동장에도 인문학이 숨어 있다고?”
매일 마주하는 ‘사물’과 매일 머무는 ‘공간’ 속에서
새로운 나를 발견하고 다양한 삶을 이해하게 만드는 생각의 힘!
『학교 안의 인문학』은 청소년들이 하루의 대부분을 보내는 ‘학교’에서 매일 보는 사물과 공간을 통해 또 다른 생각과 사고력을 확장할 수 있도록 안내하는 책이다. 흔하게 만나는 것들 속에서 새로운 생각을 발견하기란 쉽지 않다. 이 책은 학교 아니면 집을 오가며 다람쥐 쳇바퀴처럼 매일 반복되는 일상 속에서 우리 청소년들이 또 하나의 시선을 찾아내고 그 안에서 긍정성을 깨달을 수 있도록 돕는다.
1권에서는 학교 교실에서 흔히 볼 수 있는 거울, 시계, 책상, 교과서, 급훈 등 매일 마주하는 열두 개의 ‘사물’을 통해 청소년들이 생각의 힘을 키울 수 있도록 도와준다. 2권에서는 시선을 확장해 운동장, 교문, 계단, 식당, 화장실 등 학교 안에 머무는 열두 곳의 ‘공간’을 살펴보며 더욱더 깊은 사유의 길로 갈 수 있도록 이끌어준다.
인문학, 멀리 있지 않다. 매일 보는 사물과 공간에도 갖가지 흥미로운 이야기가 숨어 있다. 『학교 안의 인문학』은 학교 안의 익숙한 사물과 공간을 새롭게 조명함으로써 청소년들을 인문학적 사고와 통찰의 세계로 초대하며, ‘새로운 나’를 발견하고 ‘다양한 삶’을 이해하는 문을 열어줄 것이다.
“학교 운동장에도 인문학이 숨어 있다고?”
매일 마주하는 ‘사물’과 매일 머무는 ‘공간’ 속에서
새로운 나를 발견하고 다양한 삶을 이해하게 만드는 생각의 힘!
『학교 안의 인문학』은 청소년들이 하루의 대부분을 보내는 ‘학교’에서 매일 보는 사물과 공간을 통해 또 다른 생각과 사고력을 확장할 수 있도록 안내하는 책이다. 흔하게 만나는 것들 속에서 새로운 생각을 발견하기란 쉽지 않다. 이 책은 학교 아니면 집을 오가며 다람쥐 쳇바퀴처럼 매일 반복되는 일상 속에서 우리 청소년들이 또 하나의 시선을 찾아내고 그 안에서 긍정성을 깨달을 수 있도록 돕는다.
1권에서는 학교 교실에서 흔히 볼 수 있는 거울, 시계, 책상, 교과서, 급훈 등 매일 마주하는 열두 개의 ‘사물’을 통해 청소년들이 생각의 힘을 키울 수 있도록 도와준다. 2권에서는 시선을 확장해 운동장, 교문, 계단, 식당, 화장실 등 학교 안에 머무는 열두 곳의 ‘공간’을 살펴보며 더욱더 깊은 사유의 길로 갈 수 있도록 이끌어준다.
인문학, 멀리 있지 않다. 매일 보는 사물과 공간에도 갖가지 흥미로운 이야기가 숨어 있다. 『학교 안의 인문학』은 학교 안의 익숙한 사물과 공간을 새롭게 조명함으로써 청소년들을 인문학적 사고와 통찰의 세계로 초대하며, ‘새로운 나’를 발견하고 ‘다양한 삶’을 이해하는 문을 열어줄 것이다.
Contents
머리말 사물에 대한 새로운 발견, 그리고 나를 찾아가는 시간
1. 거울 나의 얼굴로 살아갈 것
교실에 왜 하필 거울을 달아놓은 걸까 | 나의 얼굴을 본다는 것 | 타인의 시선이 내 몸을 지배할 때 | 외모 평가는 정치적이다? | 진짜 중요한 것은 거울에 보이지 않아
2. 펜과 노트 너는 한 권의 책이야
나를 표현하는 원초적 방법
손이 하는 일 중 가장 으뜸인 것 | ‘나를 쓰는 일’에 대해 | 산다는 것? 쓴다는 것! | 진심을 다하면 진심은 통한다
3. 교복 타율을 벗고 자율을 입다
‘옷을 입은 존재’ | 옷이 사람을 입는다? | 옷은 ‘자유’여야 한다 | 창의성을 걸친다는 것 | 교복을 없애기 어렵다면
4. 성적표 공부는 경쟁이 아니야
꼬리표처럼 따라붙는 성적표 | 시험으로 길들이기 | 출발선 앞에서 우정은 없다 | 경쟁이 경쟁력을 키울까 | 평가를 평가하자
5. 책상과 의자 관계를 빚는 자리
자리가 사람을 만든다 | 배치와 소통의 이중주 | 배움이 가르침보다 먼저다 | 창의성이 피어나는 ‘사이’ | 교육일까, 사육일까
6. 급훈 훈을 짓다, 훈을 찢다
어찌 됐든 바르게만 살자고? | 급훈이 보고 있다 | ‘시소게임’은 없다 | 훈이 넘실대는 사회 | 너의 훈에서 나의 훈으로
7. 가방 내 능력은 내 것일까
나는 소비한다, 고로 존재한다 | 구별 짓기 vs 차이 지우기 vs 비슷해지기 | 미래는 과거에 달렸다 | 사교육의 오래된 그늘 | 공정한 교육은 실현 가능할까
8. 출석부 나는 숫자가 아닙니다
너의 이름은 | 숫자는 힘이 세다 | 지금은 ‘서열 놀이’ 중 | 비교는 불행을 낳는다 | ‘끝 번호 1234를 쓰시는 분’
9. 시계 시계는 기계 그 이상이다
시계가 나를 보고 있다 | 시계종이 만든 질서 | 시간이 금이라고? | 아직 오지 않은 시간의 대가 | 시간의 주인이 되려면
10. 태극기 애국이 애국을 죽인다
‘당당한’ 태극기 앞에 서서 | 역사적 사명을 띠고 태어났다고? | 국기에 대한 맹세를 강요하는 나라 | 진짜 애국심이란 무엇일까 | 국기 경례 유감
11. 교과서 중립은 없다
교과서의 주인은 누구일까 | 이것은 진짜 세상이 아니다 | 있는 것, 늘린 것, 꾸민 것 | 없앤 것, 줄인 것, 뒤튼 것 | 교과서가 사라진 세상
12. 게시판 시민 없는 시민 교육
게시판과 ‘방’ | 게시판에 걸린 민주주의 | 진짜 민주주의를 찾아서 | 참정권을 허하라 | 진정한 ‘열린 게시판’이란
참고문헌
1. 거울 나의 얼굴로 살아갈 것
교실에 왜 하필 거울을 달아놓은 걸까 | 나의 얼굴을 본다는 것 | 타인의 시선이 내 몸을 지배할 때 | 외모 평가는 정치적이다? | 진짜 중요한 것은 거울에 보이지 않아
2. 펜과 노트 너는 한 권의 책이야
나를 표현하는 원초적 방법
손이 하는 일 중 가장 으뜸인 것 | ‘나를 쓰는 일’에 대해 | 산다는 것? 쓴다는 것! | 진심을 다하면 진심은 통한다
3. 교복 타율을 벗고 자율을 입다
‘옷을 입은 존재’ | 옷이 사람을 입는다? | 옷은 ‘자유’여야 한다 | 창의성을 걸친다는 것 | 교복을 없애기 어렵다면
4. 성적표 공부는 경쟁이 아니야
꼬리표처럼 따라붙는 성적표 | 시험으로 길들이기 | 출발선 앞에서 우정은 없다 | 경쟁이 경쟁력을 키울까 | 평가를 평가하자
5. 책상과 의자 관계를 빚는 자리
자리가 사람을 만든다 | 배치와 소통의 이중주 | 배움이 가르침보다 먼저다 | 창의성이 피어나는 ‘사이’ | 교육일까, 사육일까
6. 급훈 훈을 짓다, 훈을 찢다
어찌 됐든 바르게만 살자고? | 급훈이 보고 있다 | ‘시소게임’은 없다 | 훈이 넘실대는 사회 | 너의 훈에서 나의 훈으로
7. 가방 내 능력은 내 것일까
나는 소비한다, 고로 존재한다 | 구별 짓기 vs 차이 지우기 vs 비슷해지기 | 미래는 과거에 달렸다 | 사교육의 오래된 그늘 | 공정한 교육은 실현 가능할까
8. 출석부 나는 숫자가 아닙니다
너의 이름은 | 숫자는 힘이 세다 | 지금은 ‘서열 놀이’ 중 | 비교는 불행을 낳는다 | ‘끝 번호 1234를 쓰시는 분’
9. 시계 시계는 기계 그 이상이다
시계가 나를 보고 있다 | 시계종이 만든 질서 | 시간이 금이라고? | 아직 오지 않은 시간의 대가 | 시간의 주인이 되려면
10. 태극기 애국이 애국을 죽인다
‘당당한’ 태극기 앞에 서서 | 역사적 사명을 띠고 태어났다고? | 국기에 대한 맹세를 강요하는 나라 | 진짜 애국심이란 무엇일까 | 국기 경례 유감
11. 교과서 중립은 없다
교과서의 주인은 누구일까 | 이것은 진짜 세상이 아니다 | 있는 것, 늘린 것, 꾸민 것 | 없앤 것, 줄인 것, 뒤튼 것 | 교과서가 사라진 세상
12. 게시판 시민 없는 시민 교육
게시판과 ‘방’ | 게시판에 걸린 민주주의 | 진짜 민주주의를 찾아서 | 참정권을 허하라 | 진정한 ‘열린 게시판’이란
참고문헌